本文關(guān)鍵詞：中國特殊教育中的四個問題，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：改革開放以來,我國的特殊教育獲得了舉世矚目的發(fā)展,2004年殘疾兒童的入學(xué)、在學(xué)人數(shù)是1978年的12倍;我國不僅有殘疾兒童的幼兒園、義務(wù)教育學(xué)校和高等教育學(xué)校,還有大量的殘疾兒童或殘疾人在普通幼兒園、中小學(xué)和大學(xué)隨班就讀。但是,殘疾兒童入學(xué)、在學(xué)的城鄉(xiāng)差異和地區(qū)差異依然很大。這些成績和差異與民間文化、執(zhí)政水平、法律和教育管理措施密切相關(guān),因此,要使我國的殘疾兒童教育再上一層樓,就必須關(guān)注、研究、改進(jìn)這四個問題。
【作者單位】： 北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院特殊教育系 北京師范大學(xué)教育學(xué)院特殊教育系
【關(guān)鍵詞】： 中國 特殊教育 問題
【分類號】：G769.2
【正文快照】： 改革開放以來,我國的特殊教育尤其是殘疾兒童教育取得了長足的發(fā)展。例如,1978年我國殘疾兒童的在校生(義務(wù)教育階段)的人數(shù)為31,000人,1996年為321,000人,而到2004年,則達(dá)到了371,800人[1]。僅僅從人數(shù)上看,2004年的殘疾兒童在校生數(shù)就是1978年的12倍。同時,我國特殊教育的

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本文編號：422220