本文關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能現(xiàn)狀與對(duì)策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：通過(guò)問(wèn)卷、聽(tīng)課、訪談?wù){(diào)查,了解特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能掌握情況。結(jié)果表明,特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)教師對(duì)教學(xué)技能的掌握程度依次為課堂教學(xué)技能、教學(xué)設(shè)計(jì)技能、教學(xué)評(píng)價(jià)技能、信息技術(shù)的應(yīng)用技能、教學(xué)研究技能。與普通小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能掌握情況進(jìn)行對(duì)比,特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)技能、教學(xué)設(shè)計(jì)技能、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成就評(píng)價(jià)技能、數(shù)學(xué)課件的制作技能等方面有顯著差異。培養(yǎng)特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)教師的機(jī)構(gòu),應(yīng)在教師技能發(fā)展的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、保障機(jī)制等方面制訂對(duì)策。
【作者單位】： 南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院特殊教育系;華東師范大學(xué)學(xué)前與特殊教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 特殊教育學(xué)校 數(shù)學(xué)教師 教學(xué)技能
【基金】：江蘇省高等教育教改課題“高等特殊師范教育三年制課程體系建構(gòu)研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):JSJGV5155)資助
【分類號(hào)】：G76
【正文快照】： 1問(wèn)題的提出教學(xué)技能是指在課堂教學(xué)中,教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)及教學(xué)理論,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一系列教學(xué)行為方式[1],包括心智技能和動(dòng)作技能兩個(gè)方面。熟練的教學(xué)技能是教師專業(yè)化的重要內(nèi)容,是體現(xiàn)教師教學(xué)能力的重要指標(biāo)。特殊教育課程改革對(duì)教師的教學(xué)行為和教學(xué)技能提出了全新的

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本文編號(hào)：415568