本文關(guān)鍵詞：美國社區(qū)學(xué)院的發(fā)展歷程與啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 美國社區(qū)學(xué)院是一種以地方辦學(xué)為中心的兩年制綜合性、多種功能的高等教育機(jī)構(gòu)。社區(qū)學(xué)院作為美國高等教育中最具活力的一個(gè)層次，從創(chuàng)建到現(xiàn)在，憑借獨(dú)有的辦學(xué)特色、多元的辦學(xué)功能在美國高等教育體系中找到了適合自己成長的土壤，使得美國高等教育的結(jié)構(gòu)漸趨合理，功能日益完善。其百余年歷程正是美國高等教育逐步實(shí)現(xiàn)大眾化的過程，甚至可以說沒有社區(qū)學(xué)院就沒有美國高等教育大眾化。因此分析、思考和挖掘社區(qū)學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)對我國高等教育的發(fā)展有著重要的意義。 本論文試圖通過對社區(qū)學(xué)院發(fā)展歷程的歷史考察，其中包括對社區(qū)學(xué)院產(chǎn)生的文化基礎(chǔ)和時(shí)代背景、社區(qū)學(xué)院的辦學(xué)功能、辦學(xué)特點(diǎn)、未來發(fā)展趨勢等方面的分析，總結(jié)其對美國高等教育大眾化所做出的貢獻(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，得出對我國高等教育大眾化具有借鑒意義的經(jīng)驗(yàn)和啟示。 本論文共分七部分。第一部分總結(jié)了美國社區(qū)學(xué)院產(chǎn)生的文化及時(shí)代背景；第二部分介紹了社區(qū)學(xué)院的產(chǎn)生及其百余年的發(fā)展歷程；第三部分簡要介紹了美國社區(qū)學(xué)院的六個(gè)辦學(xué)功能及其演變過程，即：轉(zhuǎn)學(xué)教育功能、職業(yè)教育功能、繼續(xù)教育功能、補(bǔ)償教育功能、社區(qū)服務(wù)功能以及普通教育功能；第四部分簡要分析了社區(qū)學(xué)院的辦學(xué)特點(diǎn)及其未來發(fā)展趨勢；第五部分對社區(qū)學(xué)院為美國高等教育大眾化做出的歷史貢獻(xiàn)等方面進(jìn)行了縱橫方向的概括，即增加升學(xué)機(jī)會，，提高高等教育入學(xué)率；促進(jìn)高等教育結(jié)構(gòu)多層次和多元化；注重社會服務(wù)，使高等教育職能日臻完善、促進(jìn)了知識的更新和科技進(jìn)步；在此基礎(chǔ)上，第六部分結(jié)合我國將要在未來兩年內(nèi)實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化的基本國情，全面分析和總結(jié)社區(qū)學(xué)院對我國高等教育發(fā)展的借鑒和啟示。即我國的高等教育大眾化，必須采取內(nèi)涵式與外延式并舉，規(guī)模擴(kuò)張與結(jié)構(gòu)調(diào)整并重的發(fā)展戰(zhàn)略，而高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要?jiǎng)恿碜愿叩冉逃贫鹊膭?chuàng)新，其中包括投資體制的創(chuàng)新、辦學(xué)制度創(chuàng)新、學(xué)校內(nèi)部管理制度創(chuàng)新及招生制度創(chuàng)新等。
【關(guān)鍵詞】：社區(qū)學(xué)院 高等教育 大眾化
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號】：G77
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 前言6-7
• 一、 美國社區(qū)學(xué)院的產(chǎn)生背景7-11
• (一) 社區(qū)學(xué)院產(chǎn)生的文化基礎(chǔ)7-9
• (二) 社區(qū)學(xué)院產(chǎn)生的時(shí)代背景9-11
• 二、 社區(qū)學(xué)院的產(chǎn)生及其發(fā)展歷程11-17
• (一) 高中延伸階段(1892-1930)11-13
• (二) 初級學(xué)院階段(1930-1950)13-14
• (三) 社區(qū)學(xué)院階段(1950-1970)14-15
• (四) 綜合性社區(qū)學(xué)院階段(1970-1986)15-16
• (五) 新型態(tài)社區(qū)學(xué)院階段(1985年至今)16-17
• 三、 社區(qū)學(xué)院的辦學(xué)功能及其演變過程17-22
• (一) 轉(zhuǎn)學(xué)教育功能(Transfer Education)17-19
• (二) 職業(yè)教育功能(Vocational Education)19
• (三) 繼續(xù)教育功能(Continuing Education)19-20
• (四) 補(bǔ)償教育功能(Remedial Education)20-21
• (五) 社區(qū)服務(wù)功能(Community Service)21
• (六) 普通教育功能(General Education)21-22
• 四、 社區(qū)學(xué)院的辦學(xué)特點(diǎn)和未來發(fā)展趨勢22-32
• (一) 辦學(xué)特點(diǎn)23-27
• (二) 未來發(fā)展趨勢27-32
• 五、 社區(qū)學(xué)院對美國高等教育大眾化的貢獻(xiàn)32-39
• (一) 增加入學(xué)機(jī)會，提高了高等教育入學(xué)率33-34
• (二) 促進(jìn)高等教育結(jié)構(gòu)多層次和多元化34-37
• (三) 注重社會服務(wù)，使高等教育職能日臻完善37-38
• (四) 促進(jìn)了知識的更新和科技進(jìn)步38-39
• 六、 社區(qū)學(xué)院對我國高等教育大眾化的啟示39-53
• (一) 我國實(shí)施高等教育大眾化的必要性和緊迫性39-41
• (二) 大眾化過程中的高等教育戰(zhàn)略選擇41-48
• (三) 調(diào)整我國高等教育結(jié)構(gòu)的主要?jiǎng)恿?-制度創(chuàng)新48-53
• 七、 結(jié)語53-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 后記57

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 馮會敏;;淺談外國高等職業(yè)院校如何“升級”[J];教育教學(xué)論壇;2013年09期

2 何宇媚;吳劍麗;;日本高等職業(yè)教育辦學(xué)功能的演變[J];職業(yè)技術(shù)教育;2010年13期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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2 鄭利霞;我國高等教育布局結(jié)構(gòu)及其邏輯研究[D];華中科技大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 牛蒙剛;美國社區(qū)學(xué)院發(fā)展的政策因素研究[D];山東師范大學(xué);2006年

2 何海生;中美非正規(guī)教育比較研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2006年

3 王銀霞;美國社區(qū)學(xué)院兼職教師隊(duì)伍發(fā)展研究[D];浙江師范大學(xué);2007年

4 馬月蘭;美國社區(qū)學(xué)院的社區(qū)建設(shè)研究[D];浙江師范大學(xué);2007年

5 張瑞;美國社區(qū)學(xué)院辦學(xué)模式研究[D];吉林大學(xué);2008年

6 姬睿銘;美國成人學(xué)習(xí)權(quán)利保障機(jī)制研究[D];河南大學(xué);2008年

7 王志強(qiáng);我國社區(qū)學(xué)院發(fā)展中的問題及對策研究[D];首都師范大學(xué);2008年

8 樓建麗;浙江省XCQ社區(qū)學(xué)院實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2008年

9 唐鑫鑫;美國社區(qū)學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其對發(fā)展我國高等職業(yè)教育的啟示[D];中南民族大學(xué);2009年

10 牛志英;美國社區(qū)學(xué)院研究及對我國高等教育的啟示[D];遼寧師范大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：美國社區(qū)學(xué)院的發(fā)展歷程與啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：414500