本文關(guān)鍵詞：地方電大學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目前,現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育是電大目前最主要的辦學(xué)形式,它以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師面授輔導(dǎo)為輔,充分體現(xiàn)了“遠(yuǎn)程”、“開(kāi)放”的特點(diǎn)。學(xué)生在電大的學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)“電大在線”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、衛(wèi)星電視、錄像等多種遠(yuǎn)程的手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的再度有效整合,作為地方電大需要重點(diǎn)建設(shè)兩個(gè)核心子系統(tǒng),分別是課程子系統(tǒng)與學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)子系統(tǒng)。本文重點(diǎn)研究的是后者。本文以大連廣播電視大學(xué)為研究對(duì)象,以市電大“學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)”科研課題研究為依托,通過(guò)現(xiàn)狀調(diào)查、實(shí)地考察等研究方法,對(duì)學(xué)生使用學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入考察,從而分析存在的問(wèn)題、探討解決對(duì)策。論文基本框架與主要內(nèi)容如下: 一、課題提出與研究背景 二、學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的概念與內(nèi)涵研究 三、研究過(guò)程與方法 四、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析 五、解決對(duì)策研究 六、結(jié)論 其中,論文的第四、五部分是全文的核心,筆者以問(wèn)卷調(diào)查得出的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),分層面地進(jìn)行分析,著重探討按照開(kāi)放教育要求,建立學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)。探討該系統(tǒng)的概念、構(gòu)成、特點(diǎn),進(jìn)而為建立健全該系統(tǒng)提供理論依據(jù)、基本類(lèi)型、技術(shù)指標(biāo)等,分析了存在的問(wèn)題,提出了解決的建議。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng) 現(xiàn)狀調(diào)查 遠(yuǎn)程教育 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中心　
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類(lèi)號(hào)】：G728
【目錄】：

• 一、課題提出與研究背景6
• 二、學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)概念與內(nèi)涵研究6-8
• (一) 學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的概念研究6-7
• (二) 學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的內(nèi)涵7-8
• 三、研究方法8-9
• (一) 調(diào)查的對(duì)象8
• (二) 研究的方法8-9
• 1、文獻(xiàn)調(diào)研8-9
• 2、問(wèn)卷調(diào)查法9
• 3、訪談法9
• 4、實(shí)地考察9
• 5、理論分析9
• 四、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析9-21
• (一) 調(diào)查表統(tǒng)計(jì)情況9-13
• 1、學(xué)生學(xué)習(xí)目的及喜歡的教學(xué)手段情況9-10
• 2、學(xué)生使用微機(jī)的情況10
• 3、學(xué)生的上網(wǎng)情況10-11
• 4、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)地點(diǎn)11
• 5、學(xué)生同教師的溝通方式11-12
• 6、開(kāi)放教育學(xué)生自然情況統(tǒng)計(jì)12
• 7、學(xué)生希望開(kāi)設(shè)的選修課情況12-13
• (二) 實(shí)地考察得到的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)13-17
• 1、多媒體資源利用情況13-14
• 2、“電大在線”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用情況14-17
• (三) 訪問(wèn)法得到的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)17
• (四) 存在的問(wèn)題及分析17-21
• 1、學(xué)習(xí)目的不夠明確,自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)17-19
• 2、學(xué)習(xí)技能不強(qiáng),對(duì)多媒體資源的利用不夠19
• 3、學(xué)生的家庭生活條件差異大、工學(xué)矛盾突出19-21
• 4、自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的交互不夠21
• 五、解決對(duì)策研究21-28
• (一) 建立學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的組織目標(biāo)22
• (二) 學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)思路22-23
• 1、適合遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)的主要形式22-23
• 2、學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)的思路23
• (三) 學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)框架模型23-25
• (四) 學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)中幾個(gè)需要重點(diǎn)建設(shè)的方面25-28
• 1、上下協(xié)調(diào)一致進(jìn)行學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)25
• 2、建立以自主學(xué)習(xí)為主,以媒體教學(xué)為主的教學(xué)體制25-26
• 3、現(xiàn)代教育技術(shù)中心和學(xué)生服務(wù)中心的建設(shè)26-27
• 4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培訓(xùn)27
• 5、學(xué)習(xí)中心的建設(shè)27-28
• 六、結(jié)論28-30
• 參考文獻(xiàn)30-31
• 附件一:調(diào)查問(wèn)卷31-32
• 附件二:學(xué)生座談會(huì)提綱32-33
• 致謝33-34
• 學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明34
• 學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)34

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 劉述;楊亭亭;;管理學(xué)視野下的學(xué)習(xí)中心支持服務(wù)規(guī)范研究[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2013年02期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 南翔宇;農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺(tái)建設(shè)和服務(wù)體系研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2008年

2 顧玉榮;以學(xué)習(xí)者為中心的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)研究[D];江蘇師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：地方電大學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：410417