本文關(guān)鍵詞：聽障學(xué)生記敘文閱讀理解中插圖效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本研究的主要思路是:基于聾生閱讀能力較差和聾校語文教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀,筆者擬利用插圖效應(yīng)來提高聾生的閱讀理解成績。在閱讀理解的文體上,筆者選擇了日常生活中傳遞信息最常見的文體之一——記敘文。 本研究包括了兩個實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)一:聽障學(xué)生與健聽學(xué)生插圖效應(yīng)的比較研究。實(shí)驗(yàn)以聾校中、高年級學(xué)生和普通學(xué)校同齡學(xué)生為對象,采用2×3兩因素完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),比較聾校中、高年級學(xué)生與普通學(xué)校同年級學(xué)生對于三種閱讀材料(文字、圖片以及圖文材料)的理解成績和監(jiān)控分?jǐn)?shù)。結(jié)果表明:(1)聽障學(xué)生圖文材料閱讀成績優(yōu)于文字材料,插圖有助于提高聽障學(xué)生記敘文閱讀理解成績。(2)聽障學(xué)生圖片材料閱讀理解成績和監(jiān)控分?jǐn)?shù)與健聽學(xué)生沒有顯著性差異。 實(shí)驗(yàn)二:聾生記敘文閱讀理解中插圖應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)以聾校中、高年級學(xué)生為對象,采用2×4×4的三因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。探討插圖信息量(1幅背景信息插圖、1幅與文章內(nèi)容聯(lián)系緊密的插圖、2幅插圖和4幅插圖)和插圖標(biāo)記類型(高亮、標(biāo)題、高亮+標(biāo)題和無任何標(biāo)記)對于不同閱讀水平聾生的影響作用。結(jié)果表明:(1)插圖信息量和插圖標(biāo)記對于聾生記敘文閱讀理解有所影響。(2)在記敘文閱讀中,插圖信息量影響聾生閱讀成績和監(jiān)控分?jǐn)?shù)。對于閱讀水平高的聾生而言,1幅低相關(guān)插圖和4幅插圖對閱讀成績和監(jiān)控分?jǐn)?shù)的影響作用是相同的。而對于閱讀水平低的聾生而言,閱讀成績和監(jiān)控分?jǐn)?shù)都隨著插圖信息量的增加而有所提高。(3)在記敘文閱讀中,插圖標(biāo)記類型對于閱讀水平低的聾生比對與閱讀水平高的學(xué)生影響更大。高亮標(biāo)記和標(biāo)題標(biāo)記的兩種插圖都有助于提高閱讀水平低的聾生的閱讀理解成績;但如果將兩種標(biāo)記同時使用,則與不使用標(biāo)記沒有差異,不能更大發(fā)揮插圖效應(yīng)的作用。 研究建議在聾生記敘文閱讀教學(xué)中(1)教師應(yīng)重視插圖在聾生記敘文閱讀理解中的作用。(2)教師應(yīng)當(dāng)注重指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。(3)教師可以根據(jù)不同閱讀水平學(xué)生,為閱讀材料配圖。
【關(guān)鍵詞】：插圖效應(yīng) 記敘文閱讀 插圖信息量 插圖標(biāo)記
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G762
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 研究背景9-21
• 第一節(jié) 問題的提出9-10
• 第二節(jié) 插圖效應(yīng)研究概述10-18
• 第三節(jié) 研究方案18-21
• 第二章 實(shí)驗(yàn)研究21-53
• 第一節(jié) 聽障學(xué)生與健聽學(xué)生插圖效應(yīng)的比較研究21-33
• 第二節(jié) 聽障學(xué)生記敘文閱讀理解中插圖應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究33-53
• 第三章 結(jié)論、建議及反思53-58
• 第一節(jié) 結(jié)論與建議53-55
• 第二節(jié) 反思55-58
• 附錄一:研究一 實(shí)驗(yàn)材料舉例58-60
• 附錄二:研究二 實(shí)驗(yàn)材料舉例60-62
• 參考文獻(xiàn)62-64
• 后記64

【相似文獻(xiàn)】

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 鄧春暖;;不同場認(rèn)知方式的中小學(xué)生閱讀理解中插圖效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

2 冷英;黃燕妮;;人物特征模型的建構(gòu)與更新[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 查怡韻;聽障學(xué)生記敘文閱讀理解中插圖效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

2 蔣傳武;情境教學(xué)在初中記敘文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用[D];華東師范大學(xué);2007年

3 張茗;科技文閱讀中插圖效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究[D];南京師范大學(xué);2006年

4 高瑋潔;初中英語教材插圖效應(yīng)的研究[D];南京師范大學(xué);2008年

5 劉海娜;初級漢語綜合課教材插圖研究與設(shè)計(jì)[D];暨南大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：聽障學(xué)生記敘文閱讀理解中插圖效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：407632