本文關(guān)鍵詞：初中生家庭德育環(huán)境及其優(yōu)化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 當(dāng)前初中生品德不良現(xiàn)象的原因很多，其中家庭德育環(huán)境是造成學(xué)生品德問題的一個極其重要的因素，我國家庭德育環(huán)境問題突出。知識經(jīng)濟和入世的沖擊，社會競爭更加激烈，以經(jīng)濟利益為核心的市場體制的建立，猛烈地沖擊著我國原有的傳統(tǒng)道德體制，中國家長正面臨的最大的困惑與混亂是實用主義的過分張揚與日趨強化，由此帶來家庭德育環(huán)境的急劇變化，一般家長尚不具備對客觀存在的社會道德現(xiàn)實做出冷靜的判斷，以吸納其中的積極因素的能力，在家庭教育中出現(xiàn)了某種偏差。曾經(jīng)作為主流文化體系中的一些道德選擇，已不能用于90年代出生的孩子，即現(xiàn)在的初中學(xué)生。當(dāng)前家庭環(huán)境經(jīng)歷著嬗變，這些因素必然影響到家長以及身心急劇變化的初中生。本論文通過對初中生品德狀況的探討分析出家庭德育環(huán)境在現(xiàn)階段的缺失，，家庭德育環(huán)境在孩子品德的形成與發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。家庭環(huán)境對孩子品德形成之影響研究經(jīng)歷了一個逐漸發(fā)展、豐富與完善的過程，家庭環(huán)境對學(xué)生品德形成與發(fā)展的影響解釋顯得更具有說服力。本論文分四個部分來進行研究。第一，通過對人和地區(qū)的初中生以及父母、老師的調(diào)查和訪問，分析得出家庭德育環(huán)境在現(xiàn)階段的狀況，家庭德育環(huán)境更是受到嚴峻的挑戰(zhàn)，學(xué)生品德形成受到不良環(huán)境的影響，重視家庭德育環(huán)境有其重要性與必要性；第二，對家庭德育環(huán)境缺失進行歸因分析，找到造成家庭德育環(huán)境缺失的四個方面的原因。第三，總結(jié)出對初中生家庭德育環(huán)境進行優(yōu)化的依據(jù)和可能性。最后提出我們在家庭教育中要特別關(guān)注哪些家庭德育環(huán)境因素，并進行家庭德育環(huán)境建設(shè)的原則與對策分析。本論文希望通過對初中生家庭德育環(huán)境的研究給當(dāng)前的初中生及他們的父母、老師一些可行的建議。
【關(guān)鍵詞】：德育環(huán)境 家庭德育環(huán)境 初中生 優(yōu)化
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G78;G631
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-15
• (一) 選題緣由7-8
• (二) 關(guān)鍵詞的釋義8-9
• 1. 德育8-9
• 2. 德育環(huán)境9
• 3. 家庭德育環(huán)境9
• (三) 研究綜述9-13
• 1. 國內(nèi)的相關(guān)研究9-11
• 2. 國外的家庭環(huán)境對個體品德形成影響的相關(guān)研究11-13
• (四) 本文研究意義、思路及方法13-15
• 1. 研究意義13-14
• 2. 研究思路14
• 3. 研究方法14-15
• 一、初中生家庭德育環(huán)境的現(xiàn)狀分析15-30
• (一) 初中生品德及家庭德育環(huán)境問題總體概述15-16
• 1. 父母自身素質(zhì)差，對孩子期望過高，管教過嚴15
• 2. 家庭結(jié)構(gòu)的裂變對青少年健康成長的影響15-16
• 3. 家庭教育觀念的偏差16
• 4. 父母教育方法不當(dāng)16
• (二) 當(dāng)前初中生家庭德育環(huán)境現(xiàn)狀的具體分析16-30
• 1. 當(dāng)前初中生品德的狀況調(diào)查分析17-19
• 2. 當(dāng)前初中生家庭德育環(huán)境問題的具體分析19-30
• 二、初中生家庭德育環(huán)境問題歸因分析30-34
• (一) 社會大環(huán)境的影響30-31
• (二) 學(xué)校德育環(huán)境的影響31-32
• (三) 家庭德育環(huán)境自身的因素32
• (四) 初中生自身的因素32-34
• 三、初中生家庭德育環(huán)境優(yōu)化的依據(jù)和可能性34-41
• (一) 依據(jù)34-38
• 1. 心理學(xué)依據(jù)34-36
• 2. 哲學(xué)依據(jù)36-37
• 3. 初中階段的特殊性37-38
• 4. 國家及教育部門的重視38
• (二) 家庭德育環(huán)境優(yōu)化的可能性38-41
• 1. 家庭環(huán)境作用具有深刻性38-39
• 2. 家庭德育環(huán)境影響方式的滲透性與潛移默化性39
• 3. 家庭教育在一定意義上是家長的自我教育39-41
• 四、初中生家庭德育環(huán)境優(yōu)化的原則與措施41-48
• (一) 初中生家庭德育環(huán)境優(yōu)化的原則41-43
• 1. 民主性原則41
• 2. 科學(xué)性與靈活性相統(tǒng)一的原則41
• 3. 嚴格要求和愛護孩子的自尊心相結(jié)合的原則41-42
• 4. 引導(dǎo)孩子自我教育的原則42
• 5. 主體性原則42-43
• (二) 初中生家庭德育環(huán)境的優(yōu)化措施43-48
• 1. 要加強初中生家庭小區(qū)德育環(huán)境資源的開發(fā)43-44
• 2. 初中生家長要有優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境意識44
• 3. 加強初中生家庭生活德育環(huán)境建設(shè)，優(yōu)化育人過程44-47
• 4. 提高品德教育的效果，家庭應(yīng)與學(xué)校、社會等方面主動配合47-48
• 五、結(jié)束語48-49
• 參考文獻49-53
• 附錄53-61
• 后記61

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：初中生家庭德育環(huán)境及其優(yōu)化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：403705