本文關鍵詞：新農村建設背景下江西農民科技教育培訓研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：江西是農業(yè)大省,農業(yè)在全省的國民經濟中占有舉足輕重的地位,70%以上的人口是農民。因此,農民人口素質的高低直接決定著江西的農業(yè)發(fā)展水平。江西要完成由傳統(tǒng)農業(yè)向現(xiàn)代化農業(yè)的轉變,加速新農村建設的進程,農民科技教育培訓的任務十分繁重。江西省積極響應國家政策,貫徹實施了“陽光工程”、“綠色證書工程”、農業(yè)科技推廣等一系列的農民科技教育培訓工程。這些舉措取得了什么樣的效果?是否滿足了農民對農業(yè)科技的需求?是否達到了實施這些工程的初衷?本文將通過對江西農村勞動力素質和農民科技教育培訓的現(xiàn)狀的調查數據進行分析,找出江西農民科技教育培訓現(xiàn)狀與新農村建設的要求之間存在的差距,結合國外農民科技教育培訓的經驗總結,在此基礎上提出一些適合江西農民科技教育培訓一些可行的建議與對策,以解決江西農民科技教育培訓中存在的問題。 本文共分為五個部分。第一部分是導言,主要闡述了本文的研究目的和意義、國內外農民科技教育培訓的研究現(xiàn)狀、研究思路和方法以及相關概念的界定。第二部分主要論述了農民科技教育培訓與新農村建設的關系,包括兩個方面的內容：新農村建設對農民科技教育培訓提出的要求和農民科技教育培訓對加快新農村建設有哪些促進作用。第三部分通過問卷調查數據分析,得出江西省農民科技教育培訓的現(xiàn)狀以及存在的問題,并對產生這些問題的原因進行分析。第四部分借鑒國內外農民科技教育培訓的經驗,得出對江西省農民科技教育培訓的啟示。第五部分主要針對江西農民科技教育培訓提出一些具有可行性的對策和建議。
【關鍵詞】：農民 農民科技教育培訓 新農村建設
【學位授予單位】：江西農業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G725.83
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 導言7-13
• 1.1 研究目的和意義7-8
• 1.1.1 研究目的7
• 1.1.2 研究意義7-8
• 1.2 國內外農民科技教育培訓研究現(xiàn)狀8-11
• 1.2.1 國外農民科技教育培訓研究現(xiàn)狀8-9
• 1.2.2 國內農民科技教育培訓研究現(xiàn)狀9-11
• 1.3 研究思路與方法11
• 1.3.1 研究思路11
• 1.3.2 研究方法11
• 1.4 相關概念界定11-13
• 1.4.1 農民11
• 1.4.2 新農村建設11-12
• 1.4.3 農民科技教育培訓12-13
• 2 農民科技教育培訓與新農村建設的關系13-16
• 2.1 新農村建設對農民科技教育培訓提出的要求13-14
• 2.2 農民科技教育培訓對加快新農村建設步伐的促進作用14-16
• 2.2.1 提高農民的科技文化素質、促進農業(yè)科技成果的推廣14
• 2.2.2 促進農業(yè)產業(yè)結構的調整14-15
• 2.2.3 加速農村勞動力的轉移,提高江西的城鎮(zhèn)化率15
• 2.2.4 促進農村人力資源的開發(fā)15-16
• 3 江西省農民科技教育培訓現(xiàn)狀及原因分析16-34
• 3.1 我國農民科技教育培訓現(xiàn)狀16
• 3.2 江西省農民科技教育培訓現(xiàn)狀分析16-34
• 3.2.1 江西省農業(yè)生產概況及特點17-19
• 3.2.2 當前江西農民科技教育培訓的現(xiàn)狀19-27
• 3.2.3 農民科技教育培訓存在的問題及原因分析27-34
• 4 國外農民科技教育培訓的經驗34-38
• 4.1 發(fā)達國家農民科技教育培訓的經驗34-36
• 4.2 發(fā)展中國家農民科技教育培訓的經驗36-38
• 5 建立適合江西省省情的農民科技教育培訓的對策和建議38-42
• 5.1 加大農民科技教育培訓的宣傳力度,拓寬農民獲取信息的渠道38
• 5.2 加大政府對農民科技教育培訓的支持力度38-40
• 5.2.1 整合資源,建立和完善江西農民科技教育培訓體系38-39
• 5.2.2 加大制度建設,建立多渠道職業(yè)教育經費籌措機制39
• 5.2.3 完善政策法規(guī),建立健全農民科技教育培訓的各項政策法規(guī)39-40
• 5.3 進一步加快農民科技教育培訓的教學改革40-42
• 5.3.1 培訓內容迎合農民需求40
• 5.3.2 培訓方式和培訓時間靈活多樣40-41
• 5.3.3 培訓師資隊伍建設41
• 5.3.4 要培養(yǎng)農民的實踐能力41-42
• 參考文獻42-44
• 附件:江西農民科技教育培訓調查分析表44-47
• 攻讀碩士學位期間的研究成果47-48
• 致謝48

【參考文獻】

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本文編號：403629