本文關(guān)鍵詞：特殊教育師專生心理健康與應(yīng)對(duì)方式的特點(diǎn)及其關(guān)系——以南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院特教系學(xué)生為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的:考察特殊教育師專生的心理健康與應(yīng)對(duì)方式的特點(diǎn)與關(guān)系。方法:采取抽樣方式對(duì)南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院特殊教育系2007級(jí)學(xué)生的心理健康和應(yīng)對(duì)方式狀況進(jìn)行研究。結(jié)果:(1)心理健康總體水平偏低,任一因子分≥3的檢出率為19.6%,排在前三位的心理問題是人際關(guān)系敏感、強(qiáng)迫和抑郁;(2)積極應(yīng)對(duì)均分高于消極應(yīng)對(duì)均分,心理健康不同水平在積極應(yīng)對(duì)和消極應(yīng)對(duì)維度均有顯著差異;(3)應(yīng)對(duì)方式與SCL-90各因子和總體水平呈顯著相關(guān),積極應(yīng)對(duì)方式對(duì)心理健康有正向預(yù)測(cè)作用,消極應(yīng)對(duì)方式有負(fù)向預(yù)測(cè)作用。結(jié)論:特殊教育師專生的心理健康與應(yīng)對(duì)方式有其自身特點(diǎn),應(yīng)對(duì)方式與心理健康密切相關(guān),加強(qiáng)對(duì)特殊教育師專生的應(yīng)對(duì)指導(dǎo),有利于提高其心理健康水平。
【作者單位】： 遼寧大學(xué)心理咨詢中心;
【關(guān)鍵詞】： 特殊教育師專生 應(yīng)對(duì)方式 心理健康
【分類號(hào)】：B844.2;G769.2
【正文快照】： 1問題提出據(jù)《中國(guó)教師報(bào)》報(bào)道,2008年至2010年,國(guó)家計(jì)劃要拿出幾十個(gè)億在我國(guó)中西部創(chuàng)建一千所特殊教育學(xué)校,解決殘疾青少年的就學(xué)問題。我們從中看到黨和國(guó)家對(duì)特殊教育的重視。因此,特殊教育的師資問題就明確地?cái)[在培養(yǎng)特殊教育師范生的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)面前。特殊教育教師

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