學(xué)習(xí)障礙學(xué)生是普通教育容易忽視的教育對(duì)象,采用普通教育方法難以有效緩解其學(xué)習(xí)障礙情況,需要給予更多的特殊支持。小學(xué)中低段是學(xué)習(xí)障礙干預(yù)的黃金期,采取恰當(dāng)支持策略能有效促進(jìn)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生能力提升。調(diào)查分析普通小學(xué)中低段教師對(duì)學(xué)習(xí)障礙的認(rèn)識(shí)程度、支持意愿和具體的支持策略,提出相應(yīng)的改進(jìn)建議,以期提升教師對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的支持水平,促進(jìn)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生最優(yōu)發(fā)展。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、調(diào)查方法和對(duì)象
    （一）調(diào)查方法
    （二）調(diào)查對(duì)象
二、調(diào)查結(jié)果及分析
    （一）學(xué)習(xí)障礙出現(xiàn)率
    （二）教師對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生支持的意愿
    （三）教師對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的課堂支持策略
三、改進(jìn)建議
    （一）增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生提供情感支持與幫助的意識(shí)
    （二）增進(jìn)教師對(duì)學(xué)習(xí)障礙的了解程度
    （三）提升教師對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的課堂支持能力
    （四）構(gòu)建支持學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的教研共同體



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