本文關(guān)鍵詞：我國廣播電視大學(xué)開放教育與普通高�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：1998年9月,教育部正式批準(zhǔn)清華大學(xué)、北京郵電大學(xué)、浙江大學(xué)和湖南大學(xué)開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)以來,已有68所高校相繼被批準(zhǔn)成立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院,開展網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)工作,我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的新格局正在形成�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為我國實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化的重要組成部分,是推行終身教育體系、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的重要舉措。 我國在開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)過程中,形成了以普通高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院為代表的現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)歷教育模式和以中央廣播電視大學(xué)為代表的電大開放教育模式。兩種模式并存,構(gòu)成了我國遠(yuǎn)程教育的特色,這也對幾十年來的電大教育帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本文的研究主題是對比我國目前高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和電大開放教育的現(xiàn)狀,就電大開放教育存在的問題,提出了相應(yīng)的對策與建議。 本研究從方法論上,追求從結(jié)構(gòu)的、關(guān)系的角度思考問題,希望能將電大開放教育和普通高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的對比梳理清楚;另外,還力求宏觀與微觀研究相結(jié)合,探討兩種遠(yuǎn)程教育模式的異同。 具體的研究方法主要是文獻(xiàn)研究。文獻(xiàn)研究包括內(nèi)容分析、統(tǒng)計資料分析,分析的對象有國家統(tǒng)計數(shù)據(jù)、各校網(wǎng)上即時統(tǒng)計數(shù)據(jù)、各校網(wǎng)站和教學(xué)平臺等。 本文由六個部分組成,第一部分和第二部分是全文的鋪墊,介紹研究的選題、主題和框架、研究方法及相關(guān)的文獻(xiàn);第三部分介紹電大開放教育和普通高�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的歷程,是討論的起點(diǎn):第四、五、六部分是全文的重點(diǎn),分析比較兩種遠(yuǎn)程教育模式的異同,就電大開放教育存在問題提出相應(yīng)的對策與建議;第七部分為結(jié)論。 本文的研究意義,通過對電大開放教育和普通高�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育兩種模式的比較,針對電大開放教育存在問題,提出了建設(shè)性的對策與建議,為電大開放教育的發(fā)展提供借鑒和參考,為電大行政管理部門提供決策依據(jù)。 本文的創(chuàng)新之處是,對電大開放教育和普通高�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育兩種模式進(jìn)行了較為系統(tǒng)地比較研究,這是一次新的嘗試;在此基礎(chǔ)上就電大開放教育存在問題提出發(fā)展的對策與建議,也是一次新的探索。
【關(guān)鍵詞】：開放教育 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 比較 研究
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G728
【目錄】：

• 第1部分 概述7-11
• 1.1 研究的背景7
• 1.2 論題的選擇7-8
• 1.3 研究主題及其框架8-9
• 1.4 研究方法9-10
• 1.5 研究的意義及創(chuàng)新10-11
• 第2部分 電大開放教育和遠(yuǎn)程教育的基本概念11-15
• 2.1 電大開放教育11-12
• 2.2 遠(yuǎn)程教育的概念12
• 2.3 遠(yuǎn)程教育的分類12
• 2.4 遠(yuǎn)程教育的理論探討以及實(shí)證研究12-15
• 第3部分 電大開放教育和普通高�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展歷程15-21
• 3.1 我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的社會、文化背景分析15-17
• 3.2 電大遠(yuǎn)程教育的發(fā)展歷程17-18
• 3.3 普通高�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展歷程18-21
• 第4部分 電大開放教育與普通高校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的比較21-31
• 4.1 電大開放教育與普通高�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的定位比較21-23
• 4.2 電大開放教育與普通高�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式的比較23-27
• 4.3 電大開放教育與普通高校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)支持服務(wù)的比較27-29
• 4.4 電大開放教育與普通高�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證體系的比較29-31
• 第5部分 電大開放教育的優(yōu)勢與不足31-32
• 5.1 電大開放教育的優(yōu)勢31
• 5.2 電大開放教育的不足31-32
• 第6部分 發(fā)展電大開放教育的對策32-41
• 6.1 爭取國家政策進(jìn)一步支持32-34
• 6.2 機(jī)制建設(shè)是前提34-38
• 6.3 加強(qiáng)管理是保障38-41
• 第7部分 結(jié)論41-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 后記44-45
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果45

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳征;;電大開放教育中畢業(yè)作業(yè)的課程化轉(zhuǎn)型初探[J];天津電大學(xué)報;2007年03期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 陶聆之;發(fā)展與退出：電大遠(yuǎn)程教育的市場選擇[D];西南大學(xué);2011年

2 魏穎;學(xué)習(xí)型社會背景下現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育研究[D];山東師范大學(xué);2009年

3 郭菠;成都廣播電視大學(xué)發(fā)展改革研究[D];電子科技大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：我國廣播電視大學(xué)開放教育與普通高�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育比較研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：393475