工業(yè)化時(shí)期美國(guó)家庭教育研究(1865-1920)
發(fā)布時(shí)間:2017-05-24 16:15
本文關(guān)鍵詞:工業(yè)化時(shí)期美國(guó)家庭教育研究(1865-1920),由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
【摘要】:美國(guó)孩子大多數(shù)熱情、開(kāi)朗、獨(dú)立、適應(yīng)能力強(qiáng),這種性格有助于成長(zhǎng)以及以后的生活,它的形成跟家庭教育密不可分。美國(guó)家庭教育并不是從初期就具有這種功能,而是從殖民地時(shí)期開(kāi)始不斷隨社會(huì)發(fā)展變化,從粗糙的模式中逐步成熟和完善的。從農(nóng)業(yè)社會(huì)到工業(yè)社會(huì),美國(guó)家庭教育經(jīng)歷了幾個(gè)階段的變化,其中19世紀(jì)末20世紀(jì)初,工業(yè)化、城市化時(shí)期的社會(huì)變革對(duì)家庭教育產(chǎn)生了極大的沖擊。為了適應(yīng)社會(huì)狀況,緩解社會(huì)帶來(lái)的壓力,家庭以及家庭教育發(fā)生了相應(yīng)的變化,這段時(shí)期有很重要的作用,亦是本文的研究重點(diǎn)。 為研究分析美國(guó)家庭教育,系統(tǒng)把握其發(fā)展脈絡(luò)、特征和利弊,在處理我國(guó)家庭教育問(wèn)題的過(guò)程中起到幫助和借鑒作用,本文以美國(guó)家庭教育的發(fā)展過(guò)程為基礎(chǔ),多方面、多角度搜集整理資料,使用文獻(xiàn)分析、綜合、對(duì)比等方法,對(duì)材料消化吸收,進(jìn)行深層次理解,理清思路。通過(guò)對(duì)農(nóng)業(yè)社會(huì)到工業(yè)社會(huì)這個(gè)過(guò)程中不同階段家庭教育變化的研究,考察美國(guó)家庭在工業(yè)化、城市化時(shí)期發(fā)生的結(jié)構(gòu)、功能等方面的變化,分析工業(yè)化、城市化對(duì)家庭和家庭教育產(chǎn)生的影響,從而總結(jié)家庭教育變化的社會(huì)效應(yīng),在此基礎(chǔ)上得出“美國(guó)工業(yè)化、城市化弱化了傳統(tǒng)家庭教育,促進(jìn)了現(xiàn)代家庭教育的形成”這一結(jié)論。
【關(guān)鍵詞】:家庭 家庭教育 社會(huì)變革
【學(xué)位授予單位】:東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2011
【分類(lèi)號(hào)】:G78
【目錄】:
- 中文摘要4-5
- 英文摘要5-7
- 一、序論7-14
- 二、農(nóng)業(yè)社會(huì)美國(guó)家庭教育的發(fā)展概述14-22
- (一) 殖民時(shí)期的家庭教育14-18
- 1、家庭教育影響下的大家庭和核心家庭模式14-15
- 2、集保護(hù)和教育于一身的殖民地時(shí)期家庭教育15-16
- 3、宗教思想影響下的家庭教育16
- 4、不同階層的家庭教育16-17
- 5、受法律約束的殖民地家庭教育17-18
- (二) 建國(guó)后家庭教育的發(fā)展18-22
- 1、大家庭的結(jié)構(gòu)模式發(fā)生變化18-19
- 2、教育方法的改變19-20
- 3、多種多樣的家庭教育20-22
- 三、1865—1920 年美國(guó)家庭教育的變化22-34
- (一) 工業(yè)化時(shí)代美國(guó)社會(huì)的變化與特征22-24
- (二) 工業(yè)化時(shí)代家庭教育中的差異及其原因24-34
- 1、社會(huì)變革的沖擊24-25
- 2、原有家庭教育的改變25-28
- 3、單親家庭的家庭教育28-29
- 4、移民的家庭教育29-31
- 5、工人和農(nóng)民的家庭教育31-34
- 四、效應(yīng)與影響分析34-37
- (一) 家庭教育對(duì)社會(huì)的積極影響34-35
- (二) 家庭教育的社會(huì)局限性35-37
- 結(jié)語(yǔ)37-38
- 參考文獻(xiàn)38-42
- 后記42
【參考文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條
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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條
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本文關(guān)鍵詞:工業(yè)化時(shí)期美國(guó)家庭教育研究(1865-1920),,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
本文編號(hào):391304
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