本文關(guān)鍵詞：從美國家庭學(xué)校的興起看現(xiàn)代學(xué)校教育制度的危機與出路，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 美國現(xiàn)代意義上的家庭學(xué)校興起于20世紀50年代,伴隨著“擇校運動”的發(fā)展而成長起來的。經(jīng)過半個多世紀的發(fā)展,它已經(jīng)從當初的萌芽狀態(tài)逐步走向成熟,其中1993年家庭學(xué)校在美國50個州均取得合法地位是其成熟的標志。本文采用比較教育學(xué)國別專項研究方法,通過對美國家庭學(xué)校興起進行分析,來談?wù)撐覈F(xiàn)代學(xué)校教育制度的危機,進而指出我國現(xiàn)代學(xué)校教育制度的出路。 導(dǎo)論部分,筆者通過對網(wǎng)上一篇博文進行分析,指出一些家長對當前的學(xué)校教育表現(xiàn)出種種不滿,并有自己對孩子進行教育的打算。緊接著筆者通過國內(nèi)外文獻進行研究,對家庭學(xué)校教育、家庭教育和學(xué)校教育分別進行了界定,并比較了它們之間的差別。通過對家庭學(xué)校教育相關(guān)文獻的分析,明白了國內(nèi)對此問題的研究現(xiàn)狀及其不足,進而為更深入地研究提供了方向。此外還介紹了本文的研究內(nèi)容和方法。 第二部分,首先分析了家庭學(xué)校產(chǎn)生的四個主要原因,即反主流意識、郊區(qū)化、宗教信仰以及學(xué)校存在的問題;其次通過系統(tǒng)分析家庭學(xué)校產(chǎn)生的理論基礎(chǔ),闡釋家庭學(xué)校的指導(dǎo)思想;最后,結(jié)合家庭學(xué)校自身發(fā)展的特點,將家庭學(xué)校按年代劃分為四個階段。 第三部分,第一節(jié)采用圖表的形式介紹了家庭學(xué)校整體的發(fā)展規(guī)模;第二節(jié)分析了現(xiàn)在家庭學(xué)校的類型;第三節(jié)從學(xué)生、家長兩個方面分析了家庭學(xué)校的特征;第四節(jié)講了美國政府對家庭學(xué)校的管理;第五節(jié)講了家庭學(xué)校的運作;第六節(jié)講了家庭學(xué)校取得的成就;第七節(jié)講了家庭學(xué)校的相關(guān)支持組織;第八節(jié)講了對美國家庭學(xué)校的研究。 第四部分,是對美國家庭學(xué)校教育的評價,第一節(jié)講了家庭學(xué)校教育的評價;第二節(jié)講了美國家庭學(xué)校教育存在的不足;第三部分講的是到底需要具備什么樣的條件才能夠取得家庭學(xué)校教育的成功。 第五部分,從美國家庭學(xué)校看我國現(xiàn)代學(xué)校制度的危機與出路。第一節(jié)講了家庭學(xué)校逼著學(xué)校進行變革;第二節(jié)講家庭學(xué)校在我國存在和發(fā)展的必然性,以及我們?nèi)绾未龠M其發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：美國 家庭學(xué)校 家庭學(xué)校教育 家庭學(xué)校教育者 學(xué)校教育 家庭教育
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G78
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 導(dǎo)論8-15
• 1.1 問題的提出8-9
• 1.2 相關(guān)研究綜述9-11
• 1.3 相關(guān)概念的界定11-14
• 1.4 研究內(nèi)容14
• 1.5 研究方法14-15
• 第二章 美國家庭學(xué)校教育的興起與發(fā)展15-22
• 2.1 美國家庭學(xué)校產(chǎn)生的原因15-16
• 2.2 美國家庭學(xué)校產(chǎn)生的理論基礎(chǔ)16-20
• 2.3 美國家庭學(xué)校的發(fā)展階段20-22
• 第三章 美國家庭學(xué)校的現(xiàn)狀22-46
• 3.1 美國家庭學(xué)校的規(guī)模22-23
• 3.2 美國家庭學(xué)校的類型23-24
• 3.3 美國家庭學(xué)校的特征24-25
• 3.4 美國政府對家庭學(xué)校的管理25-28
• 3.5 美國家庭學(xué)校的運作28-36
• 3.6 家庭學(xué)校取得的成就36-38
• 3.7 美國家庭學(xué)校的相關(guān)支持組織38-41
• 3.8 對美國家庭學(xué)校的研究41-46
• 第四章 對美國家庭學(xué)校教育的評價46-57
• 4.1 美國家庭學(xué)校教育的意義46-50
• 4.2 美國家庭學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)50-54
• 4.3 美國家庭學(xué)校教育取得成功的具備條件54-57
• 第五章 從美國家庭學(xué)校的興起看現(xiàn)代學(xué)校教育制度的危機與出路57-60
• 5.1 家庭學(xué)校的興起促進現(xiàn)有學(xué)校教育制度必須進行改良57-58
• 5.2 家庭學(xué)校作為現(xiàn)代學(xué)校教育的矯正物是必需的，我們應(yīng)當為其成長開辟道路58-60
• 致謝60-61
• 參考文獻61-64
• 附錄64-83
• 碩士期間已發(fā)表文章83

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 田慧園;家庭學(xué)校應(yīng)對處境不利兒童教育問題的可行性分析[D];曲阜師范大學(xué);2013年

2 武佳美;美國家庭學(xué)校的運作與質(zhì)量保障研究[D];上海師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：從美國家庭學(xué)校的興起看現(xiàn)代學(xué)校教育制度的危機與出路，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：390899