本文關(guān)鍵詞：西部農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)教育與培訓(xùn)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 二十一世紀(jì),經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日益顯著,我國(guó)能否在新的國(guó)際分工中爭(zhēng)取主動(dòng),關(guān)鍵要素取決于人力資源的基本素質(zhì)。提高中國(guó)廣大農(nóng)民的綜合素質(zhì)將是本世紀(jì)的重大課題。落后的西部農(nóng)村不僅嚴(yán)重制約著西部城市的發(fā)展,也不利于東部城市和農(nóng)村的進(jìn)一步發(fā)展,從而會(huì)制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。黨的十六大明確提出,要走新型工業(yè)化道路,要把經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)上來,到2020年,我國(guó)的國(guó)民生產(chǎn)總值將再翻兩番,實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)。全面建設(shè)小康社會(huì),要實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,需要數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批開拓創(chuàng)新人才。西部農(nóng)村職業(yè)教育與培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的重要途徑。為了推動(dòng)西部農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,增加農(nóng)民收入,解決好“三農(nóng)”問題,必須加大西部農(nóng)村人力資源開發(fā)的力度,尤其是加大西部農(nóng)村職業(yè)教育與培訓(xùn)的力度。因此,探索適合西部實(shí)際需要的農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)教育與培訓(xùn)模式,提高農(nóng)村勞動(dòng)力的技能素質(zhì)已是一個(gè)亟待解決的問題。 本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)法和比較分析法,在查閱國(guó)內(nèi)外大量職業(yè)教育與培訓(xùn)相關(guān)資料的基礎(chǔ)上,分析研究西部農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)教育與培訓(xùn)的現(xiàn)存狀況及問題,構(gòu)建一種職業(yè)教育與培訓(xùn)“1-2-3-2-1”職教培訓(xùn)新體系,即一個(gè)切實(shí)的規(guī)劃與管理體制、二個(gè)級(jí)別、三個(gè)層次、兩種形式、一個(gè)有效的監(jiān)督和保障體系。所謂兩個(gè)級(jí)別就是中職教育和職業(yè)培訓(xùn),三個(gè)層次就是農(nóng)業(yè)技術(shù)勞動(dòng)者、第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)勞動(dòng)者和從事工業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)人才,兩種形式就是本地職業(yè)教育與培訓(xùn)和轉(zhuǎn)移職業(yè)教育與培訓(xùn)。針對(duì)西部農(nóng)村勞動(dòng)力的現(xiàn)狀,認(rèn)為學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)的有機(jī)融合、集中培訓(xùn)與就地培訓(xùn)相結(jié)合,短期適應(yīng)性培訓(xùn)與技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)相結(jié)合、項(xiàng)目培訓(xùn)、縣鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)化辦學(xué)等本地教育與培訓(xùn)模式,以及東西部聯(lián)合辦學(xué)、外地務(wù)工外地培訓(xùn)、重點(diǎn)項(xiàng)目委托定向培養(yǎng)等轉(zhuǎn)移教育與培訓(xùn)模式,是適合西部農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)教育與培訓(xùn)的主要模式。最后,提出了實(shí)現(xiàn)新模式的主要途徑,包括明確辦學(xué)目標(biāo),創(chuàng)新辦學(xué)思路;改革教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量;完善多渠道投入體制,加大對(duì)農(nóng)村職教的投資;加強(qiáng)職教培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè);嚴(yán)格就業(yè)準(zhǔn)入制和職業(yè)資格證書制;利用現(xiàn)代教育手段,推廣新型成人教育;建立完善的職教培訓(xùn)監(jiān)督和保障體系。此模式既有現(xiàn)實(shí)的迫切需要性,又有一定的理論前瞻性。通過研究以期對(duì)西部職業(yè)教育與培訓(xùn)提供合理的政策建議,對(duì)促進(jìn)西部農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要的理論及現(xiàn)實(shí)意義。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村勞動(dòng)力 職業(yè)教育與培訓(xùn) 模式
【學(xué)位授予單位】：西北農(nóng)林科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G725
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 導(dǎo)論9-23
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 論文研究的目的及意義10-13
• 1.2.1 研究的目的10-11
• 1.2.2 研究的意義11-13
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)13-21
• 1.3.1 國(guó)外研究動(dòng)態(tài)13-16
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)16-21
• 1.4 論文研究的思路與方法21-22
• 1.4.1 研究思路21
• 1.4.2 研究方法21-22
• 1.5 論文可能創(chuàng)新之處22-23
• 第二章 相關(guān)理論概念的界定23-27
• 2.1 農(nóng)村勞動(dòng)力及農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的概念23
• 2.2 職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)的涵義23-24
• 2.3 農(nóng)村職業(yè)教育概念的界定24-25
• 2.4 人力資源開發(fā)與人力資本理論25
• 2.5 “模式”的內(nèi)涵25-27
• 第三章 西部農(nóng)村勞動(dòng)力現(xiàn)狀及職業(yè)教育與培訓(xùn)存在的問題27-36
• 3.1 西部農(nóng)村勞動(dòng)力現(xiàn)狀27-31
• 3.1.1 西部的戰(zhàn)略地位27
• 3.1.2 西部的自然經(jīng)濟(jì)狀況27-28
• 3.1.3 西部農(nóng)村勞動(dòng)力現(xiàn)狀28-31
• 3.2 西部農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)教育與培訓(xùn)中存在的主要問題31-36
• 3.2.1 辦學(xué)指導(dǎo)思想急需調(diào)整31
• 3.2.2 教育資金投入不足31-34
• 3.2.3 城鄉(xiāng)二元制結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)力市場(chǎng)分割34-35
• 3.2.4 農(nóng)村職業(yè)教育與培訓(xùn)辦學(xué)模式僵化35-36
• 第四章 西部農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)教育與培訓(xùn)新模式36-49
• 4.1 西部農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)教育與培訓(xùn)現(xiàn)有模式36-38
• 4.1.1 三教統(tǒng)籌、農(nóng)科教統(tǒng)籌的辦學(xué)模式36
• 4.1.2 “區(qū)域扶貧型”發(fā)展模式36-37
• 4.1.3 “資源開發(fā)型”發(fā)展模式37
• 4.1.4 “學(xué)校+公司”模式37
• 4.1.5 “城鄉(xiāng)聯(lián)辦式”模式37-38
• 4.1.6 學(xué)歷培訓(xùn)和非學(xué)歷培訓(xùn)結(jié)合的辦學(xué)模式38
• 4.1.7 “企業(yè)訂單、政府統(tǒng)籌、社會(huì)資助、學(xué)校培訓(xùn)”的職教培訓(xùn)模式38
• 4.2 現(xiàn)有模式中存在的主要問題38-39
• 4.3 德國(guó)經(jīng)驗(yàn)對(duì)西部職業(yè)教育與培訓(xùn)發(fā)展的啟示39-40
• 4.3.1 推動(dòng)全社會(huì)高度重視職業(yè)教育與培訓(xùn)39-40
• 4.3.2 建立職業(yè)教育與普通教育的順暢滲透體系40
• 4.3.3 用法律確保企業(yè)進(jìn)入職業(yè)教育培訓(xùn)體系40
• 4.4 構(gòu)建西部農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)教育與培訓(xùn)新模式40-49
• 4.4.1 西部農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)教育與培訓(xùn)新體系的構(gòu)建40-42
• 4.4.2 西部農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)教育與培訓(xùn)模式選擇42-49
• 第五章 實(shí)現(xiàn)新模式的途徑49-56
• 5.1 明確辦學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新辦學(xué)思路49-50
• 5.2 完善多渠道投入體制，加大對(duì)農(nóng)村職教的投資50
• 5.3 改革教學(xué)內(nèi)容, 提高教學(xué)質(zhì)量50-51
• 5.4 制定完善教育培訓(xùn)規(guī)劃, 分層分類實(shí)施51-52
• 5.5 加強(qiáng)職教培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)52-53
• 5.6 嚴(yán)格就業(yè)準(zhǔn)入制和職業(yè)資格證書制53
• 5.7 利用現(xiàn)代教育手段, 推廣新型成人教育模式53
• 5.8 健全農(nóng)村職業(yè)教育與培訓(xùn)保障服務(wù)體系53-56
• 第六章 結(jié)束語56-57
• 參考文獻(xiàn)57-59
• 致謝59-60
• 作者簡(jiǎn)介60

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：西部農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)教育與培訓(xùn)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：390098