本文關(guān)鍵詞：聽障青少年學(xué)生身體自我態(tài)度對其心理健康影響的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：身體自我是自我意識中非常重要的部分。它貫穿著個體的生命全程,對青少年學(xué)生的心理健康有著重要的影響。雖然國內(nèi)研究者對青少年學(xué)生的身體自我和心理健康分別都有一定的研究,但迄今為止,尚未有人對聽障青少年學(xué)生身體自我態(tài)度對其心理健康的影響進(jìn)行研究。研究該問題,對于培養(yǎng)聽障青少年學(xué)生形成積極的人生態(tài)度、形成健全人格、提高心理健康水平都具有重要的意義。 本研究結(jié)果表明： (1)自編的《聽障青少年學(xué)生身體自我態(tài)度調(diào)查問卷》具有良好的信度和效度,符合教育測量學(xué)要求,可作為本研究的測量工具。該問卷分為四個研究維度：正確認(rèn)知、錯誤認(rèn)知、負(fù)性情緒體驗和被動行為傾向。 (2)聽障青少年學(xué)生身體自我態(tài)度調(diào)查問卷各維度的得分順序為：正確認(rèn)知錯誤認(rèn)知負(fù)性情緒體驗被動行為傾向。這說明,聽障青少年學(xué)生身體自我態(tài)度總體上是積極的,但也要重視其出現(xiàn)的消極身體自我態(tài)度。 (3)聽障青少年女生在正確認(rèn)知維度和總問卷得分上顯著高于男生,在錯誤認(rèn)知、被動行為傾向維度上得分顯著低于男生。高中二年級聽障青少年學(xué)生的正確認(rèn)知維度得分顯著高于大學(xué)二年級和大學(xué)三年級；大學(xué)四年級學(xué)生的總問卷得分顯著高于大學(xué)一年級和大學(xué)二年級學(xué)生 (4)外向型性格的聽障青少年學(xué)生在總問卷得分上顯著高于混合型性格的學(xué)生,在被動行為傾向維度得分上顯著低于混合型性格的學(xué)生。身體健康的聽障青少年學(xué)生在正確認(rèn)知維度及總問卷得分上顯著高于身體多病的學(xué)生,在被動行為傾向維度得分上顯著低于身體多病的學(xué)生。 (5)聽障青少年學(xué)生的身體自我態(tài)度對其心理健康有重要影響作用。正確認(rèn)知和負(fù)性情緒體驗維度對其心理健康具有較強(qiáng)預(yù)測作用。
【關(guān)鍵詞】：聽障青少年 身體自我 態(tài)度 心理健康
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G762
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-8
• 1 問題的提出8-11
• 1.1 選題的意義8-9
• 1.2 本研究的理論依據(jù)9-11
• 2 研究綜述11-23
• 2.1 青少年學(xué)生身體自我的研究綜述11-18
• 2.2 青少年學(xué)生心理健康的研究綜述18-22
• 2.3 以往研究的不足與本研究的新意22-23
• 3 本研究的構(gòu)想23-24
• 3.1 研究目的23
• 3.2 研究對象23
• 3.3 研究假設(shè)23
• 3.4 研究方法23-24
• 4 聽障青少年學(xué)生身體自我態(tài)度的研究24-40
• 4.1 調(diào)查問卷的編制24-32
• 4.2 聽障青少年學(xué)生身體自我態(tài)度現(xiàn)狀的研究32-40
• 4.2.1 研究目的32
• 4.2.2 研究對象32
• 4.2.3 研究工具32
• 4.2.4 統(tǒng)計工具32
• 4.2.5 結(jié)果與分析32-40
• 5 聽障青少年學(xué)生心理健康現(xiàn)狀的研究40-44
• 5.1 研究目的40
• 5.2 研究對象40
• 5.3 研究工具40
• 5.4 統(tǒng)計工具40
• 5.5 結(jié)果與分析40-44
• 6 聽障青少年學(xué)生身體自我態(tài)度對其心理健康的影響44-47
• 6.1 相關(guān)分析44
• 6.2 回歸分析44-47
• 7 總討論47-52
• 7.1 調(diào)查問卷的編制47
• 7.2 聽障青少年學(xué)生身體自我態(tài)度的現(xiàn)狀47-49
• 7.3 聽障青少年學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀49
• 7.4 聽障青少年學(xué)生身體自我態(tài)度對其心理健康的影響49-50
• 7.5 教育對策50
• 7.6 本研究有待完善和改進(jìn)之處50-52
• 8 結(jié)論52-53
• 參考文獻(xiàn)53-58
• 附錄58-64
• 后記64

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：379325