發(fā)布時(shí)間：2017-05-19 01:17

  本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)與盲校語(yǔ)文教學(xué)整合的研究與實(shí)踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 現(xiàn)代信息技術(shù)已廣泛運(yùn)用于教育領(lǐng)域,并取得了顯著成效,現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展同樣也給特殊教育帶來(lái)了空前的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。特殊教育是我國(guó)全民素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,也是21世紀(jì)推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的一個(gè)重要條件。特殊教育因其本身的的特殊性,它的研究需要高科技的支持,在很多方面為現(xiàn)代信息技術(shù)提供了一個(gè)可以大顯身手的用武之地,特別是利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合盲校課程教學(xué),成為當(dāng)前特殊教育領(lǐng)域的一大熱點(diǎn)問(wèn)題。 為了運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)補(bǔ)償盲校學(xué)生的視力缺陷,改進(jìn)盲校語(yǔ)文課堂教學(xué),改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu),營(yíng)造一種新型的教學(xué)環(huán)境,培養(yǎng)盲生利用網(wǎng)絡(luò)終身學(xué)習(xí)的能力,提高他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐水平,筆者進(jìn)行了現(xiàn)代信息技術(shù)與盲校語(yǔ)文教學(xué)整合的研究與實(shí)踐。 本文首先進(jìn)行了理論研究:綜述了國(guó)內(nèi)外特殊教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀;對(duì)視力殘疾和現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的相關(guān)概念進(jìn)行了界定,并對(duì)整合引起的變革、整合的原則、特殊性進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。 本文的實(shí)踐部分,借鑒普通教育運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)整合的成功經(jīng)驗(yàn),探索運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與盲校語(yǔ)文教學(xué)整合的途徑和方法,以淄博盲人學(xué)校的學(xué)生為教學(xué)對(duì)象,于2007年5月—2008年1月開(kāi)展了現(xiàn)代信息技術(shù)與盲校語(yǔ)文教學(xué)的整合實(shí)踐。筆者設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)整合案例,由經(jīng)驗(yàn)豐富的盲校語(yǔ)文教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,筆者旁聽(tīng),通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和訪談,了解整合的效果及存在的不足,最后提出整合中應(yīng)該注意的問(wèn)題。 通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)與盲校語(yǔ)文教學(xué)整合的實(shí)踐,提高了盲校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,彌補(bǔ)了盲生的視力缺陷,培養(yǎng)了盲生的信息素養(yǎng)能力,利用網(wǎng)絡(luò)終身學(xué)習(xí)的能力,加快了他們回歸主流社會(huì)的速度,使他們體會(huì)到社會(huì)文明的進(jìn)步與發(fā)展,同時(shí)拓展了現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的應(yīng)用領(lǐng)域,加快了盲校教育信息化前進(jìn)的步伐。
【關(guān)鍵詞】：現(xiàn)代信息技術(shù) 盲校 語(yǔ)文教學(xué) 整合
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類(lèi)號(hào)】：G434;G761.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 緒論9-17
• 第一節(jié) 選題依據(jù)9-11
• 一、現(xiàn)代信息技術(shù)給特殊教育帶來(lái)了空前的機(jī)遇和挑戰(zhàn)9
• 二、現(xiàn)代信息技術(shù)與盲校教學(xué)整合是教育信息化的基本任務(wù)之一9-10
• 三、語(yǔ)文教學(xué)在盲校教育中的重要性10-11
• 第二節(jié) 特殊教育信息化的現(xiàn)狀分析11-13
• 一、國(guó)外特殊教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀11-12
• 二、國(guó)內(nèi)特殊教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀12-13
• 三、存在的問(wèn)題13
• 第三節(jié) 研究?jī)?nèi)容及意義13-14
• 一、研究?jī)?nèi)容13-14
• 二、研究意義14
• 第四節(jié) 研究思路和研究方法14-17
• 一、研究思路14-15
• 二、研究方法15-17
• 第二章 現(xiàn)代信息技術(shù)與盲校語(yǔ)文教學(xué)整合的理論研究17-30
• 第一節(jié) 相關(guān)概念界定17-20
• 一、視力殘疾的界定17-19
• 二、現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)涵19
• 三、信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵19-20
• 四、現(xiàn)代信息技術(shù)與盲校語(yǔ)文教學(xué)整合的內(nèi)涵20
• 第二節(jié) 現(xiàn)代信息技術(shù)引發(fā)盲校語(yǔ)文教學(xué)深刻的變革20-23
• 一、消除了盲生內(nèi)心深處對(duì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)盲區(qū)20-21
• 二、改變了盲校傳統(tǒng)的教學(xué)模式21
• 三、改變了盲校的教學(xué)環(huán)境21-22
• 四、師生角色的變化22-23
• 第三節(jié) 現(xiàn)代信息技術(shù)與盲校語(yǔ)文教學(xué)整合的特殊性23-27
• 一、盲校教育對(duì)象的特殊性23
• 二、語(yǔ)文在盲校教學(xué)中的重要地位23-24
• 三、整合更強(qiáng)調(diào)盲生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成教育24-27
• 第四節(jié) 現(xiàn)代信息技術(shù)與盲校語(yǔ)文教學(xué)整合的原則27-30
• 一、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則27-28
• 二、視覺(jué)缺陷補(bǔ)償性原則28
• 三、層次性原則28-29
• 四、重視言語(yǔ)指導(dǎo)的原則29-30
• 第三章 現(xiàn)代信息技術(shù)與盲校語(yǔ)文教學(xué)整合的實(shí)踐30-45
• 第一節(jié) 整合的方式30-32
• 一、課前準(zhǔn)備—以人為本，活用資源30
• 二、課堂講授—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，融入教學(xué)30-31
• 三、課外活動(dòng)—拓展空間，豐富知識(shí)31
• 四、課后評(píng)定—查缺補(bǔ)漏，改進(jìn)調(diào)整31-32
• 第二節(jié) 整合盲校語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐32-42
• 一、整合方式:巢案式課程整合方式32-33
• 二、整合教學(xué)過(guò)程33-40
• 三、輔助教學(xué)用的Flash課件、PPT教學(xué)幻燈片及主題網(wǎng)站設(shè)計(jì)說(shuō)明40-42
• 第三節(jié) 整合效果評(píng)價(jià)42-45
• 一、調(diào)查說(shuō)明42
• 二、調(diào)查結(jié)果分析42-45
• 第四章 對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)與盲校語(yǔ)文教學(xué)整合的思考45-49
• 第一節(jié) 消除現(xiàn)代信息技術(shù)在盲校教育領(lǐng)域應(yīng)用的“盲區(qū)”45-46
• 一、努力建設(shè)促進(jìn)盲校教育信息化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境45
• 二、研教結(jié)合，建設(shè)適應(yīng)盲校教育信息化需要的師資隊(duì)伍45-46
• 第二節(jié) 現(xiàn)代信息技術(shù)與盲校語(yǔ)文教學(xué)整合應(yīng)注意的問(wèn)題46-49
• 一、注意設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)目標(biāo)，，兼顧學(xué)生的個(gè)體差異46-47
• 二、注意把握信息化教學(xué)的度47
• 三、加深對(duì)整合內(nèi)涵的理解，注意兩者結(jié)合的最佳狀態(tài)47
• 四、注意技術(shù)應(yīng)用要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)47-48
• 五、要加強(qiáng)整合過(guò)程中對(duì)負(fù)向功能的防范意識(shí)及有效指導(dǎo)48-49
• 第五章 總結(jié)49-50
• 一、本文的主要研究成果49
• 二、研究的特色49
• 三、研究存在的不足與展望49-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 附錄52-54
• 致謝54

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 高琳琳;信息技術(shù)應(yīng)用于聾校語(yǔ)文教學(xué)的研究與實(shí)踐[D];曲阜師范大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)與盲校語(yǔ)文教學(xué)整合的研究與實(shí)踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：377513