本文關(guān)鍵詞：延邊朝鮮族高中理科雙語教學(xué)的探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 延邊朝鮮族自治州成立50多年來,特別是改革開放以來,在黨的民族政策的光輝照耀下,在省、州各級(jí)黨委和政府的高度重視和關(guān)懷下,全州朝鮮族教育工作者開拓進(jìn)取,扎實(shí)工作,使延邊州的朝鮮族教育實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)足發(fā)展,取得了可喜成績(jī)。然而,步入新世紀(jì),隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步以及全國(guó)教育改革的不斷深入,延邊州的朝鮮族教育面臨著許多新情況、新問題。特別是雙語教學(xué)跟不上時(shí)代的步伐,適應(yīng)不了面向全國(guó)、走向世界的現(xiàn)代教育要求,滿足不了廣大朝鮮族家長(zhǎng)希望子女學(xué)好雙語的需要。 改革開放以來朝鮮族憑借其較高的文化水平,正在迅速由單語制轉(zhuǎn)向雙語制。延邊州的朝鮮族中小學(xué),在大幅度提高學(xué)生漢語水平的愿望下,都在進(jìn)行著雙語教育改革實(shí)驗(yàn),都把雙語教育改革作為學(xué)校教科研的主要內(nèi)容和學(xué)校發(fā)展的突破口來抓。 理科是基礎(chǔ)的自然科學(xué),客觀性強(qiáng),受教學(xué)語言的影響較小,比較適合開展雙語教學(xué)。本研究在論證延邊朝鮮族高中理科雙語教學(xué)可行性、必要性的基礎(chǔ)上,對(duì)延邊朝鮮族高中理科教學(xué)進(jìn)行了深入調(diào)查,了解高中理科雙語教學(xué)現(xiàn)狀,并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析與理性的思考,望對(duì)延邊朝鮮族高中理科雙語教學(xué)工作提供一些啟示。 本研究選擇了具有代表性的六所朝鮮族高中進(jìn)行了調(diào)查,調(diào)查的主要方法是問卷調(diào)查、觀察法及訪談法。 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn): 延邊朝鮮族高中理科雙語教學(xué)可稱之為“語碼轉(zhuǎn)換式”雙語教學(xué),表現(xiàn)為教師在教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)用語或板書中交替使用朝、漢兩種語言文字,但兩種語言的交替還處于盲目運(yùn)用階段。教師課堂準(zhǔn)備中沒有對(duì)學(xué)生的漢語能力進(jìn)行有效的評(píng)價(jià),在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中沒有體現(xiàn)雙語教學(xué)的語言目標(biāo),教學(xué)中的雙語運(yùn)用具有隨意性、習(xí)慣性等等。因此,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)中雙語運(yùn)用能力欠缺,沒有能夠很好地利用漢文資料。歸結(jié)其原因,主要有以下幾點(diǎn)。 第一:學(xué)校及教育主管部門對(duì)高中理科雙語教學(xué)重視不夠。 第二:教師對(duì)雙語教學(xué)缺乏理解。 第三:教師缺乏雙語駕馭能力,尤其是漢語口語表達(dá)方面。 在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,本文對(duì)延邊朝鮮族高中理科雙語教學(xué)的若干問題進(jìn)行了探討,包括雙語教學(xué)的內(nèi)涵、雙語師資、雙語教學(xué)評(píng)價(jià)。并有針對(duì)性地提出了推進(jìn)延邊朝鮮族高中理科雙語教學(xué)的具體建議: 第一:政府及教育行政部門要規(guī)范與引導(dǎo)高中理科雙語教學(xué)的健康發(fā)展。 第二:學(xué)校要從本校的實(shí)際情況出發(fā),通過多種途徑建設(shè)和發(fā)展自己的理科雙語教學(xué)師資隊(duì)伍。 第三:教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想,深刻領(lǐng)會(huì)雙語教學(xué)的內(nèi)涵,認(rèn)清雙語教學(xué)的目的、意義及課堂設(shè)計(jì)方法,并大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。
【關(guān)鍵詞】：延邊朝鮮族 高中理科 雙語教學(xué) 調(diào)查 語碼轉(zhuǎn)換
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G752.4;H09
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-10
• 緒論10-12
• 第一章 雙語教學(xué)相關(guān)概念界定12-21
• 1.1 雙語教學(xué)的內(nèi)涵12-16
• 1.2 延邊朝鮮族高中理科雙語教學(xué)概述16-21
• 第二章 延邊朝鮮族高中理科雙語教學(xué)可行性分析21-34
• 2.1 雙語教學(xué)理論依據(jù)21-22
• 2.2 雙語教學(xué)政策、法制依據(jù)22-24
• 2.3 雙語教學(xué)實(shí)踐依據(jù)24-30
• 2.4 雙語教學(xué)現(xiàn)實(shí)依據(jù)30-34
• 第三章 延邊朝鮮族高中理科雙語教學(xué)調(diào)查34-52
• 3.1 雙語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查35-40
• 3.2 學(xué)生雙語運(yùn)用情況調(diào)查40-42
• 3.3 制約開展雙語教學(xué)的因素42-52
• 第四章 關(guān)于雙語教學(xué)的思考與建議52-61
• 4.1 關(guān)于雙語教學(xué)的思考52-57
• 4.2 若干建議57-61
• 結(jié)束語61-62
• 致謝62-63
• 參考文獻(xiàn)63-67
• 附錄 A67-69
• 附錄 B69-71
• 附錄 C71

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