發(fā)布時(shí)間：2017-05-17 20:22

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童家庭教育中母親角色“危機(jī)”的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：母親作為學(xué)前兒童的第一任老師,她承擔(dān)著早期家庭教育的重要職責(zé),母親的教育素質(zhì)及角色扮演直接影響著學(xué)前兒童家庭教育的質(zhì)量和兒童的發(fā)展水平,甚至對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)也起著不可忽視的作用。隨著政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷進(jìn)步,職業(yè)女性已成為當(dāng)今社會(huì)工作的主體之一,其家庭——工作角色緊張、沖突也突顯出來,日益成為社會(huì)性的焦點(diǎn)問題。女性的生育者角色和教育者角色面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而“獨(dú)一代”作為職業(yè)女性群體中的特殊部分,正陸續(xù)進(jìn)入婚育期,她們的孩子亦即通常所稱的“獨(dú)二代”正成為當(dāng)前幼兒園里的主體,她們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候或多或少存在著些角色危機(jī)。具體而言,本研究分五章進(jìn)行論述: 第一章緒論。對(duì)研究緣起、研究目的及意義進(jìn)行闡述,梳理本研究的幾個(gè)關(guān)鍵概念,總結(jié)述評(píng)母親角色、母親教育兩方面研究的現(xiàn)有成果,最后對(duì)研究思路及方法進(jìn)行簡(jiǎn)要說明。 第二章家庭教育中母親角色存在的“危機(jī)”。通過對(duì)典型的學(xué)前兒童母親家庭教育不當(dāng)案例的剖析,分析論證母親角色存在的“危機(jī)”,主要包括三個(gè)大的方面:一、角色意識(shí)采擇的偏差。二、角色扮演的失誤。母親角色扮演忽略孩子成長(zhǎng)的多方面需求,出現(xiàn)單一定位的偏差;沒有隨著孩子成長(zhǎng)出現(xiàn)的不同需求而進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,造成角色扮演的不恰當(dāng)。三、角色學(xué)習(xí)的不足。 第三章家庭教育中母親角色“危機(jī)”的原因探析。從歷史、社會(huì)及母親自身三個(gè)層面進(jìn)行剖析。歷史的原因即傳統(tǒng)的家庭制度、文化價(jià)值觀影響根深蒂固,社會(huì)的原因即社會(huì)期望推波助瀾,母親自身的原因包括母親整體文化素質(zhì)較低;自身角色認(rèn)識(shí)的不足;母親的教育觀念(兒童觀、教育觀)存在偏差。 第四章幾點(diǎn)理性思考。一、政府應(yīng)制定相應(yīng)政策、措施,提高女性的受教育水平。二、借鑒國(guó)外優(yōu)秀的母親教育經(jīng)驗(yàn)。三、增強(qiáng)角色意識(shí)。四、增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí),提升母親自我價(jià)值。五、加強(qiáng)自身角色的學(xué)習(xí)。自我學(xué)習(xí)可通過自省、參加培訓(xùn)等途徑進(jìn)行。六、父親角色投入。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)前兒童 家庭教育 母親角色 角色危機(jī) 母親教育
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G78
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 緒論9-24
• 一、問題的提出9-12
• （一） 對(duì)母親角色的認(rèn)識(shí)9-10
• （二） 對(duì)兒童早期經(jīng)驗(yàn)重要性的認(rèn)識(shí)10-11
• （三） 現(xiàn)實(shí)生活的觸動(dòng)11-12
• 二、研究目的與意義12-14
• （一） 研究目的12-13
• （二） 研究意義13-14
• 三、研究綜述14-22
• （一） 理論基礎(chǔ)14-15
• （二） 核心概念界定15-18
• （三） 文獻(xiàn)綜述18-22
• 四、研究的思路與方法22-24
• （一） 研究思路22-23
• （二） 研究方法23-24
• 第二章 家庭教育中母親角色存在的“危機(jī)”24-38
• 第一節(jié)24-30
• （一） 案例呈現(xiàn)24-26
• （二） 分析論證26-30
• 第二節(jié)30-35
• （一） 案例呈現(xiàn)30-32
• （二） 分析論證32-35
• 第三節(jié)35-38
• （一） 案例呈現(xiàn)35-36
• （二） 分析論證36-38
• 第三章 家庭教育中母親角色“危機(jī)”的原因探析38-47
• 一、傳統(tǒng)的家庭制度、文化價(jià)值觀影響根深蒂固38-40
• （一） 傳統(tǒng)角色期待38-39
• （二） 雙重評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)39-40
• 二、社會(huì)期望推波助瀾40-42
• （一） 社會(huì)對(duì)母親角色的普遍漠視40-41
• （二） 應(yīng)試教育加劇了母親角色“危機(jī)”的形成41-42
• 三、母親自身因素的影響42-47
• （一） 母親整體文化素質(zhì)較低42-45
• （二） 自身角色認(rèn)識(shí)的不足45-46
• （三） 母親的教育觀念存在偏差46-47
• 第四章 幾點(diǎn)理性思考47-55
• 一、政府應(yīng)制定相應(yīng)政策、措施，，提高女性的受教育水平47
• 二、借鑒國(guó)外優(yōu)秀的母親教育經(jīng)驗(yàn)47-48
• 三、增強(qiáng)角色意識(shí)48-50
• （一） 提高全社會(huì)對(duì)母親角色的正確認(rèn)識(shí)48-49
• （二） “教育孩子是母親的天職49-50
• 四、增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí),提升母親自我價(jià)值50
• 五、加強(qiáng)自身角色的學(xué)習(xí)50-52
• （一） 生育者角色——珍惜做母親的權(quán)利51
• （二） 撫育者角色——撫育孩子是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的重要體現(xiàn)51-52
• 六、父親角色投入52-55
• 結(jié)語55-56
• 參考文獻(xiàn)56-59
• 后記59

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 張樂雅;小學(xué)新生母親教養(yǎng)子女價(jià)值觀之探討[D];哈爾濱工程大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童家庭教育中母親角色“危機(jī)”的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：374443