本文關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育的全面推進與我國家庭教育的變革，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在社會政治體制、經(jīng)濟體制不斷變革,人們的生產(chǎn)方式、生活方式不斷變化的今天,教育必然隨之發(fā)生相應(yīng)的變革。全面推進素質(zhì)教育是社會、時代發(fā)展對教育提出的客觀要求。新一輪基礎(chǔ)教育新課程改革,是深入推進素質(zhì)教育的根本措施,也是全面推進素質(zhì)教育的重要行動。只有新一輪課程改革取得突破性的進展,素質(zhì)教育的推進才能取得實質(zhì)性的進展。 實施素質(zhì)教育是一個系統(tǒng)工程,家庭教育是實施素質(zhì)的重要組成部分,家庭教育的變革是全面推進素質(zhì)教育的客觀需要,家長參與課程改革必將為課程改革的順利進行營造良好的環(huán)境,為素質(zhì)教育的全面推進提供必要的條件,這是對教育活動社會屬性的現(xiàn)實回歸。 本文從家庭教育的本質(zhì)出發(fā),探討了家庭教育的現(xiàn)代特征;從家庭教育的歷史出發(fā),對比研究了家庭教育的過去和現(xiàn)狀;從我國家庭教育的實際出發(fā),揭示了我國當今家庭教育的誤區(qū)。同時本文將我國素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育課程改革和家庭教育進行了揉和,闡釋了素質(zhì)教育尤其是新課程改革的相關(guān)理論在家庭教育中的運用,明確了素質(zhì)教育和新課程改革的全面推進對家長和家庭教育的挑戰(zhàn),提出了素質(zhì)教育的導(dǎo)引下我國家庭教育的變革重在轉(zhuǎn)變家庭教育觀念及行為、構(gòu)建操作性強的家校教育合作方式和建構(gòu)新型的社區(qū)教育實體。
【關(guān)鍵詞】：素質(zhì)教育 基礎(chǔ)教育課程改革 家庭教育 變革
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G78
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• 英文摘要3-5
• 引言5-11
• 第一章 家庭教育的涵義、功能及現(xiàn)代家庭教育的特征11-21
• 1.1 家庭教育的涵義與功能11-13
• 1.2 現(xiàn)代家庭教育的特征13-21
• 第二章 素質(zhì)教育的全面推進及其對我國家庭教育的挑戰(zhàn)21-38
• 2.1 家庭教育與素質(zhì)教育的理念不相適應(yīng)21-27
• 2.2 基礎(chǔ)教育新課程基本理念對家庭教育和家長的要求27-34
• 2.3 基礎(chǔ)教育新課程背景下家長角色的轉(zhuǎn)變34-38
• 第三章 素質(zhì)教育理念導(dǎo)引下我國家庭教育的變革38-51
• 3.1 家庭教育應(yīng)適應(yīng)并配合基礎(chǔ)教育新課程改革38-42
• 3.2 家庭教育的轉(zhuǎn)變重在家長觀念和行為的轉(zhuǎn)變42-46
• 3.3 家庭教育的轉(zhuǎn)變應(yīng)落實在家校教育的整合上46-49
• 3.4 家庭教育的轉(zhuǎn)變期待構(gòu)建新型的社區(qū)教育實體49-51
• 結(jié)語51-52
• 參考文獻52-55
• 后記55

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 姜珊珊;美國家庭學(xué)校教育研究[D];東北師范大學(xué);2006年

2 陳志全;蘇州市小學(xué)家校合作現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[D];蘇州大學(xué);2006年

3 嚴俊;家長學(xué)校的問題及對策研究[D];南京師范大學(xué);2008年

4 何冰;延邊地區(qū)朝鮮族高中生家庭教育現(xiàn)狀研究[D];延邊大學(xué);2010年

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本文編號：372812