本文關鍵詞：素質教育的全面推進與我國家庭教育的變革，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在社會政治體制、經濟體制不斷變革,人們的生產方式、生活方式不斷變化的今天,教育必然隨之發(fā)生相應的變革。全面推進素質教育是社會、時代發(fā)展對教育提出的客觀要求。新一輪基礎教育新課程改革,是深入推進素質教育的根本措施,也是全面推進素質教育的重要行動。只有新一輪課程改革取得突破性的進展,素質教育的推進才能取得實質性的進展。 實施素質教育是一個系統(tǒng)工程,家庭教育是實施素質的重要組成部分,家庭教育的變革是全面推進素質教育的客觀需要,家長參與課程改革必將為課程改革的順利進行營造良好的環(huán)境,為素質教育的全面推進提供必要的條件,這是對教育活動社會屬性的現(xiàn)實回歸。 本文從家庭教育的本質出發(fā),探討了家庭教育的現(xiàn)代特征;從家庭教育的歷史出發(fā),對比研究了家庭教育的過去和現(xiàn)狀;從我國家庭教育的實際出發(fā),揭示了我國當今家庭教育的誤區(qū)。同時本文將我國素質教育、基礎教育課程改革和家庭教育進行了揉和,闡釋了素質教育尤其是新課程改革的相關理論在家庭教育中的運用,明確了素質教育和新課程改革的全面推進對家長和家庭教育的挑戰(zhàn),提出了素質教育的導引下我國家庭教育的變革重在轉變家庭教育觀念及行為、構建操作性強的家校教育合作方式和建構新型的社區(qū)教育實體。
【關鍵詞】：素質教育 基礎教育課程改革 家庭教育 變革
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2005
【分類號】：G78
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• 英文摘要3-5
• 引言5-11
• 第一章 家庭教育的涵義、功能及現(xiàn)代家庭教育的特征11-21
• 1.1 家庭教育的涵義與功能11-13
• 1.2 現(xiàn)代家庭教育的特征13-21
• 第二章 素質教育的全面推進及其對我國家庭教育的挑戰(zhàn)21-38
• 2.1 家庭教育與素質教育的理念不相適應21-27
• 2.2 基礎教育新課程基本理念對家庭教育和家長的要求27-34
• 2.3 基礎教育新課程背景下家長角色的轉變34-38
• 第三章 素質教育理念導引下我國家庭教育的變革38-51
• 3.1 家庭教育應適應并配合基礎教育新課程改革38-42
• 3.2 家庭教育的轉變重在家長觀念和行為的轉變42-46
• 3.3 家庭教育的轉變應落實在家校教育的整合上46-49
• 3.4 家庭教育的轉變期待構建新型的社區(qū)教育實體49-51
• 結語51-52
• 參考文獻52-55
• 后記55

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 姜珊珊;美國家庭學校教育研究[D];東北師范大學;2006年

2 陳志全;蘇州市小學家校合作現(xiàn)狀的調查與分析[D];蘇州大學;2006年

3 嚴俊;家長學校的問題及對策研究[D];南京師范大學;2008年

4 何冰;延邊地區(qū)朝鮮族高中生家庭教育現(xiàn)狀研究[D];延邊大學;2010年

  本文關鍵詞：素質教育的全面推進與我國家庭教育的變革，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：372812