廣東省特殊教育教師發(fā)展聯(lián)盟為了解廣東省特殊教育發(fā)展需求,組成研究團隊,對當前特殊教育發(fā)展各工作項目的"重要性""急迫性"和實施"滿意度",進行調查研究。以自編《廣東省特殊教育發(fā)展需求問卷》為研究工具,從"行政規(guī)劃""實施方式""殘障（殘疾）教育""資優(yōu)（超常）教育"及"支持系統(tǒng)"5大維度,設立18項核心工作,采取立意分層取樣法,對來自廣東省特殊教育學校與普通學校的從事特殊教育工作的928名教師進行問卷調查。研究結果發(fā)現(xiàn):部分核心工作的重要性、急迫性和滿意度之間差異顯著,顯示各級地方政府在推進特殊教育發(fā)展方面存在不均衡的現(xiàn)象,還有很大的改善空間。因此,提出促進廣東省特殊教育發(fā)展的具體建議。 

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、緒論
    (一)研究緣起與目的
    (二)研究問題
二、研究過程
    (一)編制并驗證調查問卷
    (二)研究樣本
三、調查結果與討論
    (一)行政規(guī)劃
        1.組織建構
        2.專業(yè)合作
        3.特教經(jīng)費
        4.就學環(huán)境
    (二)實施方式
        1.鑒定安置
        2.融合教育
        3.課程教學
    (三)殘障(殘疾)教育
        1.早期康復
        2.相關服務
        3.生涯教育
        4.遠程教育
        5.特教對象
    (四)資優(yōu)(超常)教育
        1.資優(yōu)(超常)鑒定
        2.資優(yōu)(超常)學制
        3.資優(yōu)(超常)資源
        4.資優(yōu)(超常)安置
    (五)支持系統(tǒng)
        1.支持服務
        2.成效評估
        3.生活保障
四、研究建議
    (一)重點發(fā)展非義務教育階段特殊教育
    (二)健全特殊教育課程教材體系
    (三)分區(qū)域進行特殊教育改革實驗
    (四)統(tǒng)籌規(guī)劃,制訂適合當?shù)氐碾S班就讀方案
    (五)提升特殊教育師資的素質
    (六)提高特殊教育教師的待遇
    (七)建立轉銜服務體系
    (八)繼續(xù)加大特殊教育投入
    (九)建立特殊教育質量評價體系
    (十)及時擴大特殊教育對象的范疇
    (十一)加快資優(yōu)(超常)教育發(fā)展
    (十二)建立健全特殊教育支持系統(tǒng)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]廣東省特殊教育現(xiàn)狀分析及發(fā)展建議[J]. 張煜晨.  基礎教育參考. 2018(03)
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[3]廣東省特殊教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究——基于粵、京、蘇、浙、滬的數(shù)據(jù)比較[J]. 諶小猛.  教育探索. 2016(10)
[4]隨班就讀支持保障體系的建設[J]. 于素紅,朱媛媛.  中國特殊教育. 2012(08)
[5]上海市隨班就讀教師現(xiàn)狀調查[J]. 馬紅英,譚和平.  中國特殊教育. 2010(01)
[6]廣東省特殊教育學校師資建設現(xiàn)狀及對策研究[J]. 李鳳英,郭俊峰,沈光銀,陳月明,黃志.  中國特殊教育. 2010(01)



本文編號：3725580