隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展,臨床工作中面臨的倫理學(xué)沖突日益增多。我國(guó)的醫(yī)學(xué)教育針對(duì)住院醫(yī)師開(kāi)展臨床倫理學(xué)培訓(xùn)存在缺乏系統(tǒng)性、重視度不夠等問(wèn)題,與現(xiàn)階段住院醫(yī)師以勝任力為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)存在脫節(jié)。探討如何在腎臟內(nèi)科臨床教學(xué)中開(kāi)展臨床倫理培訓(xùn)及其重要性,指導(dǎo)住院醫(yī)師應(yīng)用醫(yī)學(xué)倫理學(xué)原則和臨床倫理學(xué)基本框架分析和解決臨床工作中面臨的倫理學(xué)難題,以提高腎臟內(nèi)科住院醫(yī)師臨床診療水平、人文素養(yǎng)和醫(yī)學(xué)倫理素質(zhì),并在改善醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量、緩解醫(yī)患矛盾中發(fā)揮作用。 

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【文章目錄】：
1 臨床倫理學(xué)的重要性
2 國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)院校倫理學(xué)培訓(xùn)現(xiàn)狀及差異
3 腎臟內(nèi)科面臨的臨床倫理學(xué)問(wèn)題和挑戰(zhàn)
4 腎臟內(nèi)科住院醫(yī)師培訓(xùn)中臨床倫理學(xué)培訓(xùn)的內(nèi)容及方式
    4.1 加強(qiáng)人文素養(yǎng)、溝通能力的培養(yǎng),樹立以患者為中心的理念
    4.2 掌握醫(yī)學(xué)倫理學(xué)原則,應(yīng)用臨床倫理學(xué)基本框架分析和解決臨床倫理學(xué)問(wèn)題
    4.3 倡導(dǎo)醫(yī)患共同決策模式
    4.4 緩和醫(yī)療教學(xué)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]翻轉(zhuǎn)課堂的教改實(shí)踐與反思——以醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教學(xué)為例[J]. 陳旻,葉麗頻.  中國(guó)醫(yī)學(xué)倫理學(xué). 2019(04)
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