地方學(xué)院青年教師的職業(yè)發(fā)展質(zhì)量是國家開放大學(xué)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。通過問卷調(diào)查、訪談法等方式,了解開放大學(xué)地方學(xué)院青年教師在教學(xué)、科研、個人發(fā)展等方面的需求以及入職后面臨的現(xiàn)實問題,運(yùn)用SWOT分析法分析開放大學(xué)地方學(xué)院青年教師職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的內(nèi)部優(yōu)勢、劣勢和外部的機(jī)遇和挑戰(zhàn),提出促進(jìn)青年教師職業(yè)生涯發(fā)展的策略與具體的路徑選擇。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、相關(guān)概念介紹
    (一)職業(yè)生涯相關(guān)概念
    (二)SWOT分析法
二、地方學(xué)院青年教師職業(yè)生涯發(fā)展的SWOT分析
    (一)地方學(xué)院青年教師職業(yè)生涯發(fā)展的SWOT分析中的“S”
        1．專業(yè)知識水平較高
        2．具有一定的科學(xué)研究能力
        3．較強(qiáng)的職業(yè)認(rèn)同感
    (二)地方學(xué)院青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃SWOT分析中的“W”
        1．科學(xué)研究持續(xù)動力不足
        2．教學(xué)技能水平提高緩慢
        3．職業(yè)倦怠普遍存在
    (三)地方學(xué)院青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃SWOT分析中的“O”
        1．地方學(xué)院不斷發(fā)展壯大
        2．國家開放大學(xué)轉(zhuǎn)型的機(jī)遇
    (四)地方學(xué)院青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃SWOT分析中的“T”
        1．行政工作和管理工作較多
        2．學(xué)校對青年教師職業(yè)引導(dǎo)、培訓(xùn)不足
三、運(yùn)用SWOT矩陣分析地方學(xué)院青年教師職業(yè)生涯發(fā)展的可行性
四、促進(jìn)地方學(xué)院青年教師職業(yè)生涯發(fā)展的對策
    (一)正確認(rèn)識內(nèi)部因素，充分發(fā)揮內(nèi)部優(yōu)勢，改進(jìn)自身存在的問題
        1．確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)
        2．樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃
        3．正確認(rèn)識自我，制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃
    (二)充分利用外部機(jī)遇，積極應(yīng)對外部挑戰(zhàn)
        1．實行“導(dǎo)師制”，為青年教師職業(yè)生涯發(fā)展提供指導(dǎo)
        2．盡可能地為青年教師提供個性化職業(yè)培訓(xùn)和專業(yè)技能培訓(xùn)
        3．建立合理的激勵機(jī)制


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于SWOT和AHP視角下的高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)思考[J]. 王敏,沈栩竹.  大理大學(xué)學(xué)報. 2019(07)
[2]導(dǎo)師制視域下高校青年教師培養(yǎng)模式創(chuàng)新[J]. 葉常青.  中國成人教育. 2018(15)
[3]應(yīng)用型大學(xué)青年教師職業(yè)生涯發(fā)展方式探索[J]. 文思斯,喬少平.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2018(09)
[4]高校教師發(fā)展理論及服務(wù)體系研究——基于教師職業(yè)生涯視角[J]. 高紅霞.  淮海工學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2018(01)



本文編號：3697200