目的:探討微信平臺(tái)聯(lián)合"問卷星"在低年資護(hù)士理論培訓(xùn)中的應(yīng)用效果,以期為低年資護(hù)士繼續(xù)教育培訓(xùn)的全面深入開展提供實(shí)踐依據(jù)。方法:選取我院低年資護(hù)士167名,采用整群隨機(jī)抽樣法將受試者分為實(shí)驗(yàn)組75名,對(duì)照組92名。實(shí)驗(yàn)組采用微信平臺(tái)聯(lián)合"問卷星"培訓(xùn)方法;對(duì)照組采用現(xiàn)場(chǎng)授課培訓(xùn)法。比較兩組理論考核成績(jī),采用護(hù)士學(xué)習(xí)滿意度問卷對(duì)兩組護(hù)士進(jìn)行調(diào)查,評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果。結(jié)果:重復(fù)測(cè)量方差分析顯示,時(shí)間與組別的交互效應(yīng)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P=0.04）。隨著微信平臺(tái)聯(lián)合"問卷星"培訓(xùn)方法的實(shí)施,實(shí)驗(yàn)組培訓(xùn)后提高得分?jǐn)?shù)相比傳統(tǒng)組提高的更多。結(jié)論:在低年資護(hù)士理論培訓(xùn)中應(yīng)用微信平臺(tái)聯(lián)合"問卷星"能提高考核成績(jī),增強(qiáng)培訓(xùn)效果,很好地適應(yīng)臨床病房護(hù)士繼續(xù)教育培訓(xùn)需求。 

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 微信平臺(tái)聯(lián)合“問卷星”培訓(xùn)法
            1.2.1. 1 成立培訓(xùn)小組
            1.2.1. 2 培訓(xùn)模式的實(shí)施
        1.2.2 效果評(píng)價(jià)
            1.2.2. 1 培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)依據(jù)
            1.2.2. 2 理論考核成績(jī)比較
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
2 結(jié)果
    2.1 護(hù)士基本資料情況
    2.2 護(hù)士理論考核成績(jī)情況
    2.3 理論培訓(xùn)耗時(shí)情況對(duì)比
    2.4 護(hù)士對(duì)問卷星調(diào)查培訓(xùn)形式的滿意度
3 討論
    3.1 提升理論考核成績(jī)
    3.2 提高護(hù)理管理效能
    3.3 提高培訓(xùn)形式滿意度


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]微課結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 高連娣,王晶晶,袁旭,宋杏花,彭飛.  解放軍醫(yī)院管理雜志. 2019(07)
[2]E答考試系統(tǒng)在臨床護(hù)理工作中運(yùn)用的效果評(píng)價(jià)[J]. 張霞,高煥萍,李佩.  當(dāng)代護(hù)士(上旬刊). 2019(08)
[3]微信平臺(tái)+問卷星在精神科護(hù)士、保潔員及患者跌倒認(rèn)知培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 郗小玲,劉亞芳.  護(hù)理實(shí)踐與研究. 2017(21)
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[5]多種信息化平臺(tái)在新入職護(hù)士培訓(xùn)中的應(yīng)用與效果[J]. 王香莉,張才慧,劉玲玉,耿俊梅,李芳,郭錦麗.  中華護(hù)理雜志. 2017(S1)
[6]微信平臺(tái)在護(hù)理人員在職培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 閆中梅.  中華護(hù)理教育. 2015(06)
[7]護(hù)士層級(jí)培訓(xùn)臨床應(yīng)用進(jìn)展[J]. 任文艷.  現(xiàn)代醫(yī)學(xué). 2015(04)
[8]重慶市全科醫(yī)生繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究[J]. 劉涵,劉娟,陳志勇.  中國(guó)全科醫(yī)學(xué). 2013(37)
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碩士論文
[1]長(zhǎng)春市三甲醫(yī)院護(hù)士繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)滿意度的現(xiàn)狀調(diào)查[D]. 王鵬舉.吉林大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3691748