新護士規(guī)范化培訓是護理繼續(xù)教育的前提,其培訓能直接影響護士的整體素質(zhì)和護理學科的發(fā)展而健全的崗位培訓評價體系,是對培訓質(zhì)量和培訓效果的保證,可對管理者進行下一步培訓計劃提供決策依據(jù)。通過檢索PubMed、Elsevier Science、相關(guān)期刊論文（CNKI）等數(shù)據(jù)庫中外文獻,查閱分析各省醫(yī)院新護士培訓考核管理辦法、國內(nèi)外相關(guān)政策法規(guī),發(fā)現(xiàn)我國新護士規(guī)范化培訓考核評價指標體系的建立尚處于初級階段,在考核評價方法、標準及模式等方面沒有統(tǒng)一規(guī)范的考評標準。因此,為建立和完善我國新護士規(guī)范化培訓考核工作提供循證依據(jù),筆者對國內(nèi)外新護士規(guī)范化培訓考核評價指標體系的發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題和考評方法進行分析總結(jié),以期為實現(xiàn)各級醫(yī)院構(gòu)建科學全面、規(guī)范系統(tǒng)的新護士培訓考評指標體系具有重要理論和現(xiàn)實參考價值。 

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【文章目錄】：
1 概述
2 國外發(fā)展現(xiàn)狀
3 國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀
    3.1 我國香港
    3.2 我國臺灣
    3.3 大陸
        3.3.1 常用考核評價方式
            3.3.1.1 分階段和終末評價法
            3.3.1.2 主觀與客觀評價相結(jié)合法
            3.3.1.3 自制量表法
        3.3.2 考核模式
            3.3.2.1 客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試(objective structured clinical examination,OSCE)
            3.3.2.2 責任制整體護理考核模式
            3.3.2.3 迷你臨床演練評量(Mini-CEX)考核模式
4 展望與啟示


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]護士臨床思維能力培養(yǎng)的思考[J]. 鮮繼淑,陳曉英,蘇紅,潘金玉,王飛龍,吳英,王麗華.  中華護理教育. 2018(04)
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[4]國內(nèi)外新護士規(guī)范化培訓的研究進展[J]. 蔡婷婷,曹梅娟.  護理與康復. 2018(02)
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[8]迷你臨床演練評量在護士規(guī)范化培訓及考核中的應(yīng)用[J]. 劉翠,胡建,崔巖,趙寶春,趙倩.  中華護理教育. 2016(02)
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本文編號：3676689