專利教育是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一種重要形式。高校開(kāi)展專利教育,利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力�；趯�(duì)當(dāng)前高校成教學(xué)生的特點(diǎn)和專利教育現(xiàn)狀分析,結(jié)合霍曼斯社會(huì)交換理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論框架,提出成教學(xué)生專利教育對(duì)策,認(rèn)為成教學(xué)生個(gè)人層面可借助激勵(lì),主動(dòng)學(xué)習(xí)專利知識(shí)和從事專利創(chuàng)作;高校層面應(yīng)加強(qiáng)重視,應(yīng)創(chuàng)新專利教育課程教授方式和內(nèi)容以及拓展專利教育的場(chǎng)域等。 

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【文章目錄】：
一、高校成教學(xué)生開(kāi)展專利教育的重要性
二、高校成教學(xué)生特點(diǎn)
    （一）生源結(jié)構(gòu)多元
    （二）文化基礎(chǔ)差異大
    （三）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多樣
    （四）學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)不足
    （五）心理素質(zhì)表現(xiàn)對(duì)比明顯
三、高校成教學(xué)生專利教育現(xiàn)狀
    （一）高校重視程度不夠
    （二）專利教育課程缺乏，教授方法單一
    （三）專利教育的師資隊(duì)伍有待加強(qiáng)
    （四）學(xué)生對(duì)專利知識(shí)了解不足，利用專利文獻(xiàn)的意識(shí)薄弱
    （五）學(xué)生主動(dòng)獲取專利知識(shí)的渠道缺乏
四、高校成教學(xué)生專利教育對(duì)策
    （一）成教學(xué)生個(gè)人層面
        1. 借助激勵(lì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)專利知識(shí)和從事專利創(chuàng)作———基于霍曼斯社會(huì)交換理論。
        2. 線上線下結(jié)合，積極謀求學(xué)習(xí)專利知識(shí)的新途徑。
    （二）高校層面
        1. 加強(qiáng)重視，著力營(yíng)造良好的專利教育氛圍。
        2. 積極探索，創(chuàng)新專利教育課程教授方式和內(nèi)容———基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。
        3. 逐步發(fā)掘，拓展專利教育的場(chǎng)域。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生專利創(chuàng)新教育研究[J]. 趙�，�.  中國(guó)成人教育. 2015(04)

碩士論文
[1]普通高校成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為研究[D]. 萬(wàn)海林.江西師范大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3665779