為進一步推進應(yīng)用型高校學(xué)歷繼續(xù)教育內(nèi)涵建設(shè),通過安徽繼續(xù)教育在線平臺的實踐,從教育者、學(xué)習(xí)者和專家團隊三個層面探討教育質(zhì)量提升路徑:教育者需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改變教學(xué)模式;重視學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程和交流反饋;專家團隊負責(zé)教學(xué)平臺的選用和教學(xué)管理;同時,對安徽繼續(xù)教育在線平臺建設(shè)提出相關(guān)建議:優(yōu)化平臺功能;加強網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè);健全學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系和推進繼續(xù)教育公共英語聯(lián)盟建設(shè)。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 提出問題與相關(guān)研究
2 應(yīng)用型高校學(xué)歷繼續(xù)教育在線教育質(zhì)量提升路徑
    2.1 教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變
    2.2 教學(xué)模式改革
    2.3 學(xué)習(xí)過程管理的研究
    2.4 學(xué)習(xí)者反饋機制探討
    2.5 教學(xué)平臺的選用
    2.6 教學(xué)管理和教學(xué)督導(dǎo)檢查制度改革
3 對于安徽繼續(xù)教育在線平臺的建議
    3.1 優(yōu)化教學(xué)平臺相關(guān)功能
    3.2 加強網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)
    3.3 健全網(wǎng)上學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系
    3.4 推進安徽繼續(xù)教育公共英語聯(lián)盟建設(shè)
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的知識觀:知識回歸與知識進化[J]. 陳麗,逯行,鄭勤華.  中國遠程教育. 2019(07)



本文編號：3648766