發(fā)布時(shí)間：2022-02-13 14:37

　　隨著我國(guó)特殊教育事業(yè)的不斷發(fā)展,視障學(xué)生的教育越來越受到社會(huì)的重視,音樂教育也逐漸成為視障學(xué)生教育的重要組成部分。有關(guān)如何完善視障生的鋼琴教學(xué)方法,已成為教學(xué)研究方面的重要課題。本文的探索建立在筆者近三年的視障生教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)之上,通過對(duì)視障生鋼琴學(xué)習(xí)特殊性的論述進(jìn)行展開研究,進(jìn)而討論多樣化的鋼琴教學(xué)形式,最后將視障生鋼琴教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行匯總,并討論相應(yīng)的解決辦法。 

【文章來源】：北方音樂. 2020,(17)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、視障生鋼琴學(xué)習(xí)的特殊性
    (一)樂譜的學(xué)習(xí)方式
    (二)聽覺及觸覺的優(yōu)勢(shì)
二、鋼琴教學(xué)形式的多樣化
    (一)小組課
    (二)一對(duì)一
三、視障生鋼琴教學(xué)中遇到的問題及解決辦法
    (一)技術(shù)難點(diǎn)的攻克
    (二)想象力的匱乏
    (三)音樂表現(xiàn)力的提升
四、總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]談視障鋼琴教學(xué)對(duì)象及教學(xué)的特殊性[J]. 孫英,常婧.  藝術(shù)教育. 2010(05)
[2]高校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革之構(gòu)想[J]. 馮韶華.  樂府新聲(沈陽音樂學(xué)院學(xué)報(bào)). 2000(04)



本文編號(hào)：3623371