勞動(dòng)教育是新時(shí)代教育綜合改革全面發(fā)展的有機(jī)構(gòu)成,家庭是勞動(dòng)教育的主要場(chǎng)所與有生力量。陳鶴琴作為我國(guó)現(xiàn)代家庭教育理論的開拓者與奠基人,不僅率先提出了家庭勞動(dòng)教育的多重價(jià)值與科學(xué)基礎(chǔ),更系統(tǒng)論述了家庭勞動(dòng)教育的核心內(nèi)涵、基本原則與實(shí)施路徑。陳鶴琴家庭勞動(dòng)教育思想以兒童身心發(fā)展為前提基礎(chǔ),關(guān)注日常生活勞動(dòng)、自我服務(wù)性勞動(dòng)與家庭服務(wù)性勞動(dòng),強(qiáng)調(diào)家庭勞動(dòng)教育應(yīng)遵循尊重兒童、科學(xué)教養(yǎng)、積極鼓勵(lì)、正面引導(dǎo)、獨(dú)立自主、難易適度等基本原則,倡導(dǎo)游戲體驗(yàn)式、榜樣示范式、環(huán)境熏陶式的家庭勞動(dòng)教育方式,對(duì)貫徹落實(shí)新時(shí)期勞動(dòng)教育新要求具有借鑒意義。 

【文章來(lái)源】：陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、兒童身心發(fā)展特點(diǎn)是家庭勞動(dòng)教育的前提基礎(chǔ)
    （一）兒童心理發(fā)展的多樣特點(diǎn)決定家庭勞動(dòng)教育的實(shí)踐開展
    （二）兒童生理發(fā)育的內(nèi)在規(guī)律影響家庭勞動(dòng)教育的具體實(shí)施
二、陳鶴琴家庭勞動(dòng)教育思想的核心內(nèi)涵
    （一）以生活技能習(xí)得為主題的日常生活勞動(dòng)
    （二）以衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成為目標(biāo)的自我服務(wù)性勞動(dòng)
    （三）以良好品格塑造為導(dǎo)向的家庭服務(wù)性勞動(dòng)
三、陳鶴琴家庭勞動(dòng)教育思想的基本原則
    （一）尊重兒童，科學(xué)教養(yǎng)
    （二）積極鼓勵(lì)，正面引導(dǎo)
    （三）獨(dú)立自主，難易適度
四、陳鶴琴家庭勞動(dòng)教育思想的實(shí)踐路徑
    （一）寓教于樂的游戲體驗(yàn)式勞動(dòng)教育
    （二）以身作則的榜樣示范式勞動(dòng)教育
    （三）潛移默化的環(huán)境熏陶式勞動(dòng)教育


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]幼兒勞動(dòng)教育:內(nèi)涵、原則與路徑[J]. 霍力巖.  福建教育. 2018(47)
[2]陳鶴琴的科學(xué)精神[J]. 虞永平.  今日教育(幼教金刊). 2018(01)
[3]陳鶴琴幼兒勞動(dòng)教育思想探要[J]. 吳玲.  安徽師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 1998(01)
[4]陳鶴琴與中國(guó)幼兒教育[J]. 唐淑.  南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 1992(03)
[5]陳鶴琴的家庭教育思想[J]. 盧樂珍.  幼兒教育. 1992(03)



本文編號(hào)：3619629