本文關(guān)鍵詞：新疆新和縣民族教育發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：新和縣是位于新疆阿克蘇地區(qū)人口較少、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的以維吾爾族為主體的多民族聚居縣。面對周邊人口較多、經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)、教育資源處于強(qiáng)勢地區(qū)帶來的激烈競爭,如何立足于本縣的實(shí)際情況,通過發(fā)展各種教育,提高公民素質(zhì),為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化起促進(jìn)作用是本課題研究的宗旨。論文從四個方面研究新和縣民族教育發(fā)展情況,以期探索出具有規(guī)律性的東西。 緒論部分主要介紹論文選題的背景、研究意義、國內(nèi)外研究述評、研究思路、內(nèi)容與方法、本文的創(chuàng)新與不足。根據(jù)國家發(fā)展教育事業(yè)“十一五”規(guī)劃的要求,分析新和縣教育發(fā)展的現(xiàn)狀,探究民族教育發(fā)展的前景。 第一章民族教育理論與價值分析:主要介紹終身教育理論、雙語教育理論、教育均衡發(fā)展理論。論述民族教育對促進(jìn)物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、生態(tài)文明的社會價值以及在發(fā)現(xiàn)人的價值、發(fā)掘人的潛能、發(fā)揮人的力量、發(fā)展人的個性等方面的個人價值。 第二章介紹新和縣民族教育發(fā)展?fàn)顩r,包括近代以來新和縣民族教育、建國后新和縣民族教育的概況、進(jìn)入新世紀(jì)以來新和縣各種教育的發(fā)展現(xiàn)狀。 第三章從終身教育、雙語教育、教育均衡發(fā)展的視角探討新和縣教育當(dāng)前存在的問題。分析制約民族教育發(fā)展的各種因素,包括環(huán)境因素、政策因素、觀念因素等。 第四章提出新和縣民族教育發(fā)展的基本原則:即堅(jiān)持一體化教育與多元文化教育相促進(jìn)的原則,堅(jiān)持各種教育均衡發(fā)展的原則,堅(jiān)持教育信息化與弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化相統(tǒng)一的原則,堅(jiān)持民族教育服務(wù)于和諧農(nóng)村建設(shè)的原則。分別從國家層面、地方政府層面、學(xué)校層面、家庭層面提出進(jìn)一步搞好地區(qū)民族教育的對策與建議。
【關(guān)鍵詞】：新疆新和縣 民族教育 發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：石河子大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G759.2
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 緒論10-14
• 一、選題的背景10-11
• （一） 國際背景10
• （二） 國內(nèi)背景10-11
• 二、研究意義11
• 三、國內(nèi)外的研究動態(tài)及發(fā)展趨勢11-13
• （一） 國外對新疆少數(shù)民族教育的研究11
• （二） 國內(nèi)對新疆少數(shù)民族教育的研究11-12
• （三） 研究發(fā)展趨勢評述12-13
• 四、研究思路與方法13
• 五、主要創(chuàng)新點(diǎn)與不足之處13-14
• （一） 創(chuàng)新點(diǎn)13
• （二） 不足之處13-14
• 第一章 民族教育理論與價值分析14-19
• 一、教育理論分析14-17
• （一） 終身教育理論14
• （二） 雙語教育理論14-15
• （三） 教育均衡發(fā)展理論15-17
• 二、民族教育的價值分析17-19
• （一） 民族教育的經(jīng)濟(jì)價值17
• （二） 民族教育的政治價值17
• （三） 民族教育的文化價值17
• （四） 民族教育的生態(tài)價值17-18
• (五) 民族教育的個體價值18-19
• 第二章 新和縣民族教育發(fā)展?fàn)顩r19-32
• 一、新和縣民族教育歷史簡介19-21
• （一） 新和縣概況19
• （二） 建國以前新和縣民族教育歷史19
• （三） 建國后新和縣民族教育的發(fā)展19-21
• 二、新世紀(jì)以來新和縣民族教育發(fā)展?fàn)顩r21-32
• （一） 基礎(chǔ)教育21-26
• （二） 職業(yè)教育26-28
• （三） 成人教育28-30
• （四） 非正規(guī)教育30-32
• 第三章 當(dāng)前存在的問題及制約因素分析32-39
• 一、當(dāng)前存在的主要問題32-35
• （一） 從構(gòu)建終身教育體系的視角分析32-33
• （二） 從雙語教育的視角分析33-34
• （三） 從教育均衡的視角分析34-35
• 二、制約新和縣民族教育發(fā)展的因素分析35-39
• （一） 環(huán)境因素35-37
• （二） 政策因素37-38
• （三） 觀念因素38-39
• 第四章 新和縣民族教育發(fā)展的基本原則與對策39-46
• 一、今后發(fā)展堅(jiān)持的基本原則39-40
• （一） 堅(jiān)持一體化教育與多元文化教育相統(tǒng)一的原則39
• （二） 堅(jiān)持教育信息化與弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化相統(tǒng)一的原則39-40
• （三） 堅(jiān)持各種教育均衡發(fā)展的原則40
• （四） 民族教育服務(wù)于和諧農(nóng)村建設(shè)的原則40
• 二、新和縣民族教育發(fā)展的對策分析40-46
• （一） 國家層面40-43
• （二） 地方政府層面43-44
• （三） 學(xué)校層面44-45
• （四） 家庭教育層面45-46
• 結(jié)語46-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 致謝50-51
• 附錄51-53
• 作者簡介53

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳慧敏;涼山彝族自治州民族教育發(fā)展研究[D];新疆師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：新疆新和縣民族教育發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：361835