目的每年大量非中醫(yī)院校畢業(yè)護(hù)士進(jìn)入中醫(yī)院工作,調(diào)查分析該群體中醫(yī)知識(shí)培訓(xùn)現(xiàn)狀及需求,以期為今后進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)提供依據(jù)。方法采用德菲爾專家函詢法,將自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷,隨機(jī)抽樣發(fā)放給河南省3家省直中醫(yī)院的800名非中醫(yī)院校畢業(yè)護(hù)士,進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果調(diào)查結(jié)果顯示該群體對(duì)中醫(yī)知識(shí)的知曉率和中醫(yī)科研關(guān)注度較低,分別為19. 4%和15. 5%;有81. 6%的調(diào)查對(duì)象更青睞中醫(yī)技術(shù)操作的相關(guān)知識(shí)。結(jié)論加強(qiáng)非中醫(yī)院校畢業(yè)護(hù)士中醫(yī)知識(shí)和技能培訓(xùn),做到"按需"和"分層"培訓(xùn),制定合理系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃,滿足護(hù)士對(duì)自身中醫(yī)護(hù)理素養(yǎng)和實(shí)際操作能力不斷提高的要求,從而促進(jìn)中醫(yī)護(hù)理事業(yè)的全面發(fā)展。 

【文章來源】：護(hù)理實(shí)踐與研究. 2020,17(14)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 調(diào)查方法
2 結(jié)果
    2.1 調(diào)查對(duì)象的基本信息(表1)
    2.2 非中醫(yī)院校畢業(yè)護(hù)士中醫(yī)知識(shí)培訓(xùn)現(xiàn)狀(表2)
    2.3 中醫(yī)護(hù)理培訓(xùn)時(shí)間調(diào)查(表3)
3 討論
    3.1 加強(qiáng)非中醫(yī)院校畢業(yè)護(hù)士對(duì)中醫(yī)知識(shí)的培訓(xùn)
    3.2中醫(yī)護(hù)理臨床帶教的師資水平需進(jìn)一步提高
    3.3 中醫(yī)院護(hù)士按需和分層培訓(xùn)體系的建立與實(shí)施[4]
    3.4 非中醫(yī)院校畢業(yè)護(hù)士的中醫(yī)護(hù)理知識(shí)培訓(xùn)教學(xué)方式靈活多樣
4 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]護(hù)理人員中醫(yī)護(hù)理培訓(xùn)現(xiàn)狀的研究進(jìn)展[J]. 徐翠,吳培香,肖利允,于莉.  中國醫(yī)藥導(dǎo)報(bào). 2019(16)
[2]中醫(yī)院新入職護(hù)士中醫(yī)基礎(chǔ)理論和技能的培訓(xùn)[J]. 鄭連雪,秦元梅,孫瑞敏,鐘遠(yuǎn),劉姝.  中華護(hù)理教育. 2019(04)
[3]中醫(yī)院護(hù)士分層培訓(xùn)體系的建立與實(shí)施[J]. 謝薇,楊萬鳳,冷羽,李珊珊,鄧蓓,池萍,李祥蕓.  中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理(中英文). 2018(11)
[4]泰勒模式下社區(qū)護(hù)士中醫(yī)護(hù)理技術(shù)培訓(xùn)需求調(diào)查分析[J]. 黃雪燕,葛芳,林曦,徐秀玲,馮鶯.  護(hù)理學(xué)雜志. 2018(03)
[5]信息化平臺(tái)在護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用研究[J]. 王婷,周蓉,馬玉紅,顧玉芳,李國宏.  護(hù)理學(xué)報(bào). 2017(23)
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[7]專科醫(yī)院中醫(yī)護(hù)理門診的建設(shè)與發(fā)展[J]. 許秋群,黃雙英.  中醫(yī)藥管理雜志. 2016(16)
[8]2016全國中醫(yī)護(hù)理骨干人才培訓(xùn)啟動(dòng)[J]. 周蔓儀.  中醫(yī)藥管理雜志. 2016(16)

碩士論文
[1]基于護(hù)士核心能力的中醫(yī)護(hù)理人才分層培養(yǎng)體系構(gòu)建研究[D]. 王迪.南京中醫(yī)藥大學(xué) 2019



本文編號(hào)：3615611