以我國特殊教育學(xué)校體育課程百年演進(jìn)的歷史經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)為鑒,著眼我國特殊教育學(xué)校體育課程的未來發(fā)展,對與體育課程建設(shè)與發(fā)展相關(guān)的3個問題做了初步探討.結(jié)果認(rèn)為特殊體育教育法規(guī)是特殊教育學(xué)校體育課程建設(shè)與發(fā)展的法制保障,教育實(shí)驗(yàn)是特殊教育體育課程發(fā)展與科學(xué)化的必由之路,殘疾學(xué)生的身心特點(diǎn)和體育學(xué)習(xí)規(guī)律是體育課程建設(shè)與發(fā)展的客觀依據(jù). 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2020,43(02)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 特殊體育教育法規(guī)是特殊教育學(xué)校體育課程建設(shè)與發(fā)展的法制保障
2 教育實(shí)驗(yàn)是特殊教育體育課程發(fā)展與科學(xué)化的必由之路
3 殘疾學(xué)生的身心特點(diǎn)和體育學(xué)習(xí)規(guī)律是體育課程建設(shè)與發(fā)展的客觀依據(jù)
4 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]簡析美國60年代課程改革的失敗原因[J]. 王月勝.  外國教育研究. 1996(01)



本文編號：3615479