立足廣州,輻射粵港澳大灣區(qū),培養(yǎng)適應(yīng)粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求的高素質(zhì)的特殊教育專門人才,是廣州大學(xué)特殊教育專業(yè)人才培養(yǎng)的總目標(biāo)。為此,廣州大學(xué)特殊教育系以"粵港澳大灣區(qū)社會發(fā)展與教育政策研究院""學(xué)前與特殊教育研究中心""心理測量與潛變量建模研究中心"三大科研平臺為基礎(chǔ),結(jié)合"雙導(dǎo)師制"和"四通一貫制",形成"雙通道"模式,全方位培養(yǎng)兼具普通教育和特殊教育能力的新時代特殊教育專門人才。目前,該專業(yè)在此思想的指導(dǎo)下,取得了一些成績,也為今后特殊教育專業(yè)的發(fā)展提供了更深刻的發(fā)展思路。 

【文章來源】：現(xiàn)代特殊教育. 2019,(24)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

廣州大學(xué)特殊教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的整體建設(shè)思路

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國外學(xué)術(shù)界對殘疾文化的多元化解讀及啟示[J]. 陳昫.  殘疾人研究. 2019(02)
[2]社會建構(gòu)論視閾下殘疾污名的形成及消解[J]. 關(guān)文軍,顏廷睿,鄧猛.  中國特殊教育. 2017(10)



本文編號：3614181