林業(yè)急需和緊缺專業(yè)技術(shù)人才的概念界定、綜合素質(zhì)和能力構(gòu)成及其需求特征的準確分析和培訓路徑的研究等,對精準把握人才需求有效制定和實施林業(yè)人才培訓培養(yǎng)計劃具有重要意義。為此,在對13個林業(yè)發(fā)展差異典型�。ㄗ灾螀^(qū)）的39個單位進行問卷調(diào)查和實地調(diào)研訪談的基礎上,明確了林業(yè)急需和緊缺專業(yè)技術(shù)人才的定義和類別以及各類別對應的關(guān)鍵專業(yè)領域和緊缺程度;并在分析調(diào)研數(shù)據(jù)的基礎上,對13個林業(yè)發(fā)展典型�。ㄗ灾螀^(qū)）急需和緊缺的43個類別林業(yè)專業(yè)技術(shù)人才各自的緊缺程度和所屬關(guān)鍵專業(yè)領域進行了總結(jié)。同時,在對林業(yè)急需和緊缺專業(yè)技術(shù)人才綜合素質(zhì)和能力的需求特征進行分析的基礎上,指出林業(yè)急需和緊缺專業(yè)技術(shù)人才的綜合素質(zhì)主要應由學歷、經(jīng)驗、能力、性格、品德、專業(yè)知識和操作技能等構(gòu)成,其中的能力要素則主要包括知識運用能力、職業(yè)拓展能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力和文字表達能力等5個維度。因此,林業(yè)急需和緊缺專業(yè)技術(shù)人才的培訓應采取以下路徑:以能力提升為核心,建構(gòu)實踐性學習場景,強化能力本位培訓;尊重林業(yè)急需和緊缺專業(yè)技術(shù)人才的主體性,開展個性化培訓;以問題為導向,推進更具實效性的培訓改進;把握林業(yè)急需和緊缺專業(yè)技術(shù)人才的... 

【文章來源】：中國林業(yè)教育. 2020,38(04)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

林業(yè)急需和緊缺專業(yè)技術(shù)人才

林業(yè)急需和緊缺專業(yè)技術(shù)人才能力構(gòu)成要素及其需求情況

【參考文獻】：
期刊論文
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[2]林業(yè)專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設現(xiàn)狀分析[J]. 劉昌勇,玉寶,潘世英,王寧,鄧小芳,高力力,方懷龍.  國家林業(yè)局管理干部學院學報. 2018(03)
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本文編號：3611025