目的:通過(guò)對(duì)比傳統(tǒng)授課為主教學(xué)方法（LBL）,了解問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)方法（PBL）在眼科規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員教學(xué)過(guò)程的使用效果。方法:規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員44例,分為兩組,分別采用PBL、傳統(tǒng)講授方法（LBL）進(jìn)行相同內(nèi)容教學(xué),課程結(jié)束后比較考試成績(jī),對(duì)學(xué)員滿意度進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果:PBL、LBL兩組學(xué)員理論考試成績(jī)差異不明顯,操作評(píng)分差異明顯。PBL組學(xué)員對(duì)知識(shí)掌握信心、課程組織滿意度高于傳統(tǒng)LBL組;對(duì)于教師授課過(guò)程兩組學(xué)員滿意度無(wú)差異。結(jié)論:PBL教學(xué)方法教學(xué)效果良好,適合在眼科臨床教學(xué)中應(yīng)用。 

【文章來(lái)源】：安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,19(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 研究方法
    1.3 效果評(píng)價(jià)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié) 果
    2.1 兩組學(xué)生考試成績(jī)比較
    2.2 兩組學(xué)生滿意度比較
3 討 論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]標(biāo)準(zhǔn)化病人聯(lián)合PBL教學(xué)模式在傳染病學(xué)臨床教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 李巖(女),婁憲芝,李巖(男),那妍,夏華.  中國(guó)感染控制雜志. 2018(01)
[2]PBL教學(xué)法在眼科臨床教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 楊大勇,劉湘云.  內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào). 2017(S1)
[3]CBL+PBL教學(xué)法在腎內(nèi)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 王德光,劉桂凌,張晶晶,王雪榮,范引光.  安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(03)
[4]以器官或系統(tǒng)為中心和以PBL為核心的教學(xué)模式在眼科臨床專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中的應(yīng)用[J]. 王愛(ài)媛,底煜,陳曉隆.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2017(09)
[5]PBL+CBL教學(xué)法結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在PCI診療教學(xué)中的應(yīng)用探討[J]. 黃明劍,潘朝鋅,何新兵,吳萬(wàn)里,王慶高.  中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2017(03)



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