老年教育課程作為老年教育的重要載體,在學(xué)員參與度、滿意度等多方面發(fā)揮至關(guān)重要的影響。隨著老年教育的蓬勃發(fā)展,亟需推進(jìn)老年教育課程質(zhì)量評(píng)估。研究首先借鑒國(guó)內(nèi)外質(zhì)量評(píng)估要素;然后選取國(guó)內(nèi)2個(gè)不同類型的老年學(xué)校作為質(zhì)性案例,以三級(jí)編碼的方式抽離出課程建設(shè)、教育效用兩個(gè)維度,包括課程內(nèi)容、專業(yè)師資、環(huán)境營(yíng)造、幸福指數(shù)、素質(zhì)提升、社會(huì)歸屬六個(gè)要素;最后構(gòu)建出適合老年教育課程質(zhì)量評(píng)估框架,推動(dòng)積極老齡化和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。 

【文章來(lái)源】：高等繼續(xù)教育學(xué)報(bào). 2020,33(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究緣起
二、研究綜述
    （一）老年教育課程質(zhì)量評(píng)估主體
    （二）老年教育課程質(zhì)量評(píng)估工具
    （三）老年教育課程質(zhì)量評(píng)估維度
        1．國(guó)外課程質(zhì)量評(píng)估維度
        2．國(guó)內(nèi)課程質(zhì)量評(píng)估維度
三、研究方法與設(shè)計(jì)
    （一）質(zhì)性研究
    （二）研究對(duì)象
    （三）技術(shù)路線
四、研究結(jié)果與分析
    （一）課程建設(shè)：老年教育課程質(zhì)量的基礎(chǔ)保障
        1．課程內(nèi)容：喜聞樂見，適度超前
        2．專業(yè)師資：名師效應(yīng)，專業(yè)教學(xué)
        3．環(huán)境營(yíng)造：設(shè)備齊全，文化育人
    （二）教育效用：老年教育課程質(zhì)量的應(yīng)有之義
        1．幸福指數(shù)：愉悅豐富，康樂需求
        2．素質(zhì)提升：和諧進(jìn)步，全面發(fā)展
        3．社會(huì)歸屬：積極適老，老有所為
五、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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