目的探討婦科超聲教學(xué)實踐中引入以問題為導(dǎo)向教學(xué)法(PBL結(jié)合案例教學(xué)法的效果。方法挑選2017年2月—2019年10月于本院超聲醫(yī)學(xué)科進行規(guī)培、進修的學(xué)生68名,根據(jù)所提供教學(xué)模式的不同,將其進一步劃分為試驗組34名、觀察組34名。其中,對照組按照教學(xué)大綱采用常規(guī)教學(xué)模式,觀察組采用PBL結(jié)合CBL教學(xué)模式,從教學(xué)滿意度、出科考核成績角度對教學(xué)效果加以對比、分析。結(jié)果在基礎(chǔ)知識、病例分析、專業(yè)知識、操作技能分?jǐn)?shù)方面,試驗組學(xué)員對照組學(xué)員具有優(yōu)勢,兩組差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P <0.05）,試驗組學(xué)習(xí)氛圍、解決問題能力、自主學(xué)習(xí)能力、團隊協(xié)作能力得分均優(yōu)于常規(guī)組,兩組差異有意義（P <0.05）。結(jié)論將PBL結(jié)合CBL教學(xué)模式引入婦科產(chǎn)生教學(xué)實踐中來,在教學(xué)滿意度、出科成績方面均有積極效果。 

【文章來源】：中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2020,12(12)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 一般資料和方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 評價指標(biāo)。
    1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組學(xué)員學(xué)習(xí)成績對比
    2.2 兩組學(xué)員問卷評價對比
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
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