現(xiàn)在,國際社會普遍重視包括受教育權在內的殘疾人的人權保障。聯(lián)合國大會及其有關國際性組織通過了許多呼吁保障殘疾人權利的宣言、綱領,如《世界人權宣言》（1948年）提出“人人享有受教育的權利”。特殊教育在我國始于19世紀初,隨著教育事業(yè)的發(fā)展,近年來我國特殊兒童和少年的義務教育也有了較快的發(fā)展。要求保證課堂教學的高質量,對特殊教育課堂提出了嚴峻的考驗。目前,特殊教育學校中的聾啞學生由于面臨著可以升入大學繼續(xù)深造的現(xiàn)實,因此,與普通學生一樣,這就要求他們掌握英語這門學科的知識。在不斷的教學探索與特殊教育英語教學的發(fā)展中,隨著多媒體技術手段逐步進入課堂,從直觀教法入手正在很大程度上改善和彌補了聾啞學生的先天缺陷所造成的英語學習障礙。通過試驗證明,從直觀入手的多媒體教學手段有效地提高了聾啞學生英語的教學效率。本文的研究共分為五個部分:第一部分,引言部分提出特殊教育中的聾啞學校英語課堂所存在的問題,多媒體教學手段應如何適應客觀現(xiàn)實需要,有效的提高教學效率。第二部分,文獻綜述部分共分兩個層次。首先,概述目前我國特殊教育的發(fā)展現(xiàn)狀,進而對特殊教育中聾啞學生的生理、心理特點進行分析。其次,分析研究聾啞學... 

【文章來源】：東北師范大學吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數】：37 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1. 引言
2. 文獻綜述
    2.1 我國特殊教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢
        2.1.1 我國特殊教育概況
        2.1.2 我國特殊教育的發(fā)展趨勢
    2.2 聾啞學生的生理、心理特點
    2.3 國內外多媒體教學手段在特殊教育課堂中應用的研究現(xiàn)狀
        2.3.1 特殊教育學校開設英語學科的可行性
        2.3.2 多媒體教學手段對教學的影響
3. 多媒體教學手段在特殊教育英語課堂的應用現(xiàn)狀調查
    3.1 調查目的
    3.2 調查對象
    3.3 調查工具
    3.4 數據搜集
    3.5 數據分析
4. 結果與討論
    4.1 對多媒體教學的接受程度
    4.2 多媒體教學形式的教學效果和教學質量狀況
    4.3 教師多媒體教學課件制作和使用方面的狀況與問題
5. 結語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]殘疾人高等教育入學單考單招英語考試說明評述[J]. 方芳.  長春大學學報. 2008(03)
[2]從學生角度看多媒體教學——“多媒體教學效益問卷調查”的結果分析[J]. 張春玲,聶國慶.  中國現(xiàn)代教育裝備. 2006(11)
[3]信息化教育時代與特殊教育課程改革關系初探[J]. 張婧.  中國特殊教育. 2005(02)
[4]多媒體技術在教學中的應用[J]. 史立新.  電腦知識與技術. 2005(02)
[5]聾兒康復和聾教育應該適應多媒體技術的發(fā)展[J]. 籍靜媛,黃昭鳴.  中國聽力語言康復科學雜志. 2005(01)
[6]媒體技術在職業(yè)院校外語教學中的應用分析[J]. 劉彥峰.  內蒙古民族大學學報(自然科學版). 2004(06)
[7]教育技術與媒體技術關系辨析[J]. 傅鋼善,彭惠群.  電化教育研究. 2004(08)
[8]教育技術中的媒體技術——對教育技術的再認識[J]. 龔玉清.  現(xiàn)代教育技術. 2003(06)
[9]淺談視聽媒體技術在外語教學中的應用[J]. 劉玉文.  沈陽醫(yī)學院學報. 2003(02)
[10]教學媒體與教育技術的現(xiàn)狀及發(fā)展[J]. 劉梅,何保榮.  教書育人. 2002(08)

碩士論文
[1]現(xiàn)代教學媒體在特殊教育中的應用研究[D]. 王俊麗.東北師范大學 2006
[2]分類教學在聾校英語教學中的嘗試[D]. 臧秀賢.東北師范大學 2004
[3]吉林省特殊教育信息化現(xiàn)狀調查與發(fā)展策略[D]. 賈君.東北師范大學 2004



本文編號：3574269