發(fā)布時(shí)間：2021-12-27 19:22

　　目的:探討3D打印輔助CBL教學(xué)法在骨科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。方法:將40名參加骨科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的學(xué)生隨機(jī)分為兩組,對(duì)照組采用PBL教學(xué)法教學(xué),實(shí)驗(yàn)組采用3D打印輔助CBL教學(xué)法教學(xué),以脊柱側(cè)彎、髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良、踝關(guān)節(jié)骨折、髕骨復(fù)發(fā)性脫位4種疾病的病理機(jī)制、診斷分型、術(shù)前規(guī)劃和手術(shù)模擬為教學(xué)內(nèi)容。考評(píng)并對(duì)比兩組學(xué)生的理論知識(shí)掌握能力、實(shí)踐操作能力及教學(xué)吸引力。結(jié)果:實(shí)驗(yàn)組的理論知識(shí)掌握能力、實(shí)踐操作能力及教學(xué)吸引力均優(yōu)于對(duì)照組,組間比較差異顯著,具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論:3D打印輔助CBL教學(xué)法能夠增強(qiáng)教學(xué)吸引力,提高教學(xué)效果,值得在骨科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中推廣。 

【文章來(lái)源】：包頭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 教學(xué)內(nèi)容與方法
    1.3 教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
2 結(jié)果
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]CBL和LBL教學(xué)法在骨科臨床教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 李健,孟倩,杜長(zhǎng)嶺,王建明,藺超.  中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019(18)
[2]問題引導(dǎo)教學(xué)聯(lián)合3D打印在骨科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的應(yīng)用[J]. 楊民,周林杰.  中國(guó)臨床研究. 2019(06)
[3]數(shù)字骨科技術(shù)結(jié)合DTR教學(xué)法在骨科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 姬文晨,蔣婉婷,李萌,馬興,李嘉,邱裕生.  中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù). 2019(01)
[4]骨科規(guī)范化培訓(xùn)中的CBL教學(xué)模式探索[J]. 時(shí)志斌,張晨,倪建龍,樊立宏,張子琦,唐一侖,黨曉謙.  中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù). 2018(06)
[5]3D打印技術(shù)在DDH全髖置換手術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 韓俊柱,朱勛兵,牛國(guó)旗.  齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(10)
[6]PBL教學(xué)法結(jié)合情景體驗(yàn)在骨科臨床教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值分析[J]. 王翀,張朋云,曹廣如,蔡玉強(qiáng).  中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2018(13)
[7]CBL和LBL教學(xué)法在骨科臨床教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 陳磊.  中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2018(08)
[8]3D打印模型在髖關(guān)節(jié)翻修手術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 曹光磊,黃江,劉利民,沈惠良.  北京醫(yī)學(xué). 2017(02)
[9]3D打印結(jié)合PACS系統(tǒng)在骨科PBL臨床教學(xué)模式中的應(yīng)用[J]. 李鋒濤,王棟,程劍,劉園,賀西京.  中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù). 2015(03)



本文編號(hào)：3552578