本文關鍵詞：聽障人士漢語書面語句法研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 書面語是將語音符號轉化為文字符號,作用于人的視覺的一種語言,即為目質(zhì)語言。句子是組成書面語的基本語用單位,能夠表達一個完整的意思。句法是在句子中(有時是句子之間)排列詞序表達意義關系的方式。句法研究的是語言中句子結構成分間的相互關系和組成句子序列的規(guī)則。 書面語是聽障人士與健聽人交流過程中最公平的交流方式,因此書面語對聽障人士而言相當重要。但是,由于書面語是建立在有聲語言基礎上的第二語言形式,因此對聽力障礙人士來說,即使接受過多年書面語訓練、具有較高學歷,但他們在運用書面語表達中依然存在句法錯誤。國內(nèi)外對聽障人士的書面語句法都有一些研究,但國內(nèi)研究的被試都是在校學生,而研究內(nèi)容則主要集中在聽障人士交際中其所使用的手語和書面語的語碼轉換形式和轉換的交互關系上,但也有學者對影響聽障人士書面語水平的因素進行了探討。 本研究對53名在聾校學習的聽障學生和56名社會聽障人士的書面語作品進行了分析。分析旨在考察生活在漢語言環(huán)境中的聽障人士對漢語書面語句法規(guī)則的掌握與使用情況,并進一步探討影響聽障人士漢語書面語句法形成的相關因素。 研究發(fā)現(xiàn)各種句類在聽障人士的書面語中均有呈現(xiàn),聽障人士的書面語句法水平與健聽人存在一定差距。其句法偏誤主要集中在成分缺失、成分添加、搭配不當和誤代這四種類別中。其中,“成分缺失”主要體現(xiàn)在主語缺失、謂語缺失和結構助詞缺失三方面；“成分添加”主要表現(xiàn)為謂語添加、狀語添加和定語添加；而“搭配不當”則既有語義搭配不當,也有結構不合理；“誤代”主要表現(xiàn)為謂語誤代、賓語誤代和狀語誤代三種形式。 本研究還從性別、聽力障礙程度、閱讀、寫作和交流這五個方面對聽障人士句法能力的影響因素進行了分析。發(fā)現(xiàn)女性與男性的句法準確率有極其顯著性差異,女性優(yōu)于男性。不同閱讀習慣的被試句法準確率也有極其顯著性差異。不同聽力障礙程度的被試之間句法準確率也有顯著性差異。 研究同時發(fā)現(xiàn),聽障人士的書面語句法能力在畢業(yè)后有退化現(xiàn)象。數(shù)據(jù)顯示,從九年級至高二年級聽障人士的句法能力有一定的發(fā)展,高二年級組句法的正確率高于九年級組。而社會組的句法正確率卻要低于九年級組。 為提供聽障人士更有針對性的語言教育,筆者認為應從家庭和學校兩方面對聽障兒童進行語言教育建議。
【關鍵詞】：聽障人士 書面語 句法
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G762
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-11
• 引言11-13
• 第一部分 理論綜述13-24
• 1 聽障人士概述13-14
• 2 漢語書面語句法概述14-16
• 3 聽障人士漢語書面語句法的研究現(xiàn)狀16-24
• 第二部分 研究過程24-27
• 1 研究內(nèi)容24-25
• 2 研究對象25
• 3 研究方法25-27
• 第三部分 研究結果與分析27-48
• 1 句類分析27-29
• 2 句型分析29-31
• 3 句法偏誤分析31-42
• 4 相關因素分析42-48
• 第四部分 討論48-56
• 1 聽障人士漢語書面語句法偏誤的生成原因48-51
• 2 聽障人士書面語句法的影響因素分析51-54
• 3 聽障人士書面語偏誤的冗余度分析54-56
• 第五部分 結論、建議與反思56-61
• 1 結論56
• 2 聽障人士書面語句法教育建議56-60
• 3 本研究的創(chuàng)新與不足60-61
• 附錄一61-63
• 附錄二63-64
• 附錄三64-65
• 主要參考文獻65-68
• 后記68-69

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 肖李娟;聽障初中生寫作能力及其影響因素研究[D];西南大學;2012年

  本文關鍵詞：聽障人士漢語書面語句法研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：354076