本文關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校家長(zhǎng)參與情況的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：該文對(duì)164名特殊學(xué)生家長(zhǎng)、58名特殊教育教師和274名正常學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查,主要發(fā)現(xiàn):(1)特殊學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育活動(dòng)的參與程度是不均衡的;(2)特殊學(xué)生家長(zhǎng)比普通學(xué)生家長(zhǎng)更積極地參與學(xué)校教育;(3)特殊教育教師希望家長(zhǎng)能更多地參與學(xué)校教育。
【作者單位】： 南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 特殊學(xué)生家長(zhǎng) 特殊教育教師 家長(zhǎng)參與
【分類號(hào)】：G76
【正文快照】： 障礙的產(chǎn)生是由個(gè)體的能力與其所處的環(huán)境之間適應(yīng)不良造成的,教育的目的不僅是彌補(bǔ)特殊兒童的缺陷,更應(yīng)關(guān)注如何建立和提供輔助系統(tǒng),使個(gè)體在其生存的環(huán)境中得到良好的適應(yīng)。所謂環(huán)境是指?jìng)�(gè)人居住、學(xué)習(xí)、游戲、工作、社交與互動(dòng)的特定場(chǎng)所[1]。對(duì)于特殊兒童而言,就是他們的

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本文編號(hào)：354162