發(fā)布時間：2017-05-09 17:17

  本文關(guān)鍵詞：醫(yī)教結(jié)合:特殊教育改革的可行途徑——理論依據(jù)、相關(guān)概念的探析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：醫(yī)教結(jié)合是我國特殊教育改革的可行途徑,是重要抓手之一。本文從"醫(yī)學(xué)與特殊教育具有學(xué)科關(guān)聯(lián)性""高度綜合化是學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展趨勢""科學(xué)進步對教育實踐有新要求""改革和發(fā)展應(yīng)有科學(xué)思維與人本取向"等方面分析了特殊教育醫(yī)教結(jié)合改革的理論依據(jù)。同時,還分析了我國特殊教育的定義及與醫(yī)教結(jié)合相關(guān)的重要概念,提出了相關(guān)服務(wù)內(nèi)容應(yīng)是我國特殊教育的重要組成部分、目前醫(yī)教結(jié)合改革探索主要是在特殊教育行業(yè)(或領(lǐng)域)和專業(yè)建設(shè)層面開展等觀點。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)學(xué)前與特殊教育學(xué)院;華東師范大學(xué)言語聽覺科學(xué)教育部重點實驗室;南京特殊教育師范學(xué)院(籌)康復(fù)科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 特殊教育 醫(yī)教結(jié)合 改革 理論依據(jù) 專業(yè) 學(xué)科
【基金】：江蘇省2014年度青藍工程項目 2014年度江蘇省殘疾人事業(yè)理論與實踐研究課題《殘疾兒童少年特殊教育與康復(fù)訓(xùn)練融合發(fā)展研究》的研究成果之一
【分類號】：G769.2
【正文快照】： 教育部、發(fā)展改革委等七部委共同制定的《特殊教育提升計劃(2014-2016年)》(國辦發(fā)〔2014〕1號)提出,將“繼續(xù)開展‘醫(yī)教結(jié)合’實驗,探索教育與康復(fù)相結(jié)合的特殊教育模式”“建立……醫(yī)教結(jié)合的特殊教育體系”[1]。盡管“醫(yī)教結(jié)合”已經(jīng)多次寫入政府重要文件[2],但特殊教育學(xué)

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本文編號：352949