目的探析在急診科護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)中應(yīng)用"微課+翻轉(zhuǎn)課堂+路徑單"模式的效果。方法本次研究對(duì)象選取于我院2018年12月-2019年12月急診科接受護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)的護(hù)理護(hù)士人員,共計(jì)80例,采用隨機(jī)數(shù)字表法將其中40名護(hù)士分到對(duì)照組,另外40名分到觀察組。對(duì)照組護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)中教學(xué)計(jì)劃的制定根據(jù)《新入職護(hù)士培訓(xùn)大綱》完成,并實(shí)施一對(duì)一帶教模式。觀察組則在規(guī)范化培訓(xùn)中實(shí)施"微課+翻轉(zhuǎn)課堂+路徑單"模式。比較兩組護(hù)士出科考試成績(jī)（理論考試、操作考試）和學(xué)習(xí)滿意度。結(jié)果在急診科護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)中實(shí)施"微課+翻轉(zhuǎn)課堂+路徑單"模式的觀察組,其出科考試成績(jī)明顯優(yōu)于對(duì)照組,兩組差異顯著,有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）;另外,觀察組學(xué)習(xí)滿意度高于對(duì)照組,同樣存在差異和統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論在急診科護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)中應(yīng)用"微課+翻轉(zhuǎn)課堂+路徑單"模式,不僅能夠提高規(guī)范化培訓(xùn)的整體水平,還能夠促進(jìn)護(hù)士學(xué)習(xí)能力的提升,對(duì)護(hù)士出科成績(jī)的提高有著積極作用。 

【文章來源】：實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志. 2020,5(23)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
2 結(jié) 果
    2.1 兩組護(hù)士出科考試成績(jī)比較
    2.2 兩組學(xué)習(xí)滿意度比較
3 討 論



本文編號(hào)：3521832