本文關(guān)鍵詞：AB集團員工培訓體系重構(gòu)對策與實施方案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：21世紀，世界進入了知識經(jīng)濟的時代，人力資源成為第一資源，優(yōu)秀的員工成為企業(yè)競爭取勝的關(guān)鍵因素。企業(yè)要成為學習型、創(chuàng)新型企業(yè)，就必須加強員工培訓體系建設(shè)。如何解決國有大中型企業(yè)培訓體系的阻礙成為重大的具有現(xiàn)實意義的研究課題。本文通過以AB集團作為樣板，分析了AB集團現(xiàn)有培訓體系的局限和問題。通過系統(tǒng)的思考，指出重構(gòu)企業(yè)培訓體系是解決目前企業(yè)員工培訓問題的關(guān)鍵。 本文研究的主要內(nèi)容分為四個方面： 首先，對培訓的相關(guān)基礎(chǔ)理論進行了綜述，簡單回顧了國外企業(yè)人員培訓發(fā)展、國外企業(yè)培訓模式研究、我國企業(yè)培訓模式研究。通過對這些基本概念和基本情況的考察，界定了本文的研究范圍和研究對象，，本文的研究表明國內(nèi)和國際大多數(shù)學者普遍強調(diào)對培訓的實施控制，較少探討企業(yè)培訓戰(zhàn)略和培訓文化的建立與協(xié)調(diào)。 其次，本文對國內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)的培訓體系進行了深入分析，指出優(yōu)秀企業(yè)的培訓體系大都強調(diào)培訓的前瞻性、重視培訓與企業(yè)戰(zhàn)略的結(jié)合、關(guān)注對員工職業(yè)生涯的規(guī)劃。以此為基礎(chǔ)，本文對AB集團公司現(xiàn)行培訓體系進行了研究，在對企業(yè)培訓歷史和現(xiàn)狀以及現(xiàn)有人力資源情況的分析后，指出AB集團當前的培訓體系存在沒有與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略結(jié)合，未考慮員工職業(yè)生涯發(fā)展、考核激勵體系欠缺等局限性。 最后，本文提出了AB集團培訓體系的重構(gòu)對策，建立了新體系的指導性原則和新體系模型，并提出了相應的重構(gòu)員工培訓體系的實施方案和步驟、包括培訓文化的建立，培訓戰(zhàn)略的形成、五大培訓子系統(tǒng)(服務、協(xié)調(diào)、實施、激勵、保障等)的完善建立、以及實施的三個主要步驟。
【關(guān)鍵詞】：AB集團 培訓體系 重構(gòu) 培訓戰(zhàn)略 培訓文化
【學位授予單位】：重慶大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：F272.92;G726
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 1 緒論8-11
• 1.1 問題的提出8-9
• 1.2 論文的研究意義9
• 1.3 論文的主要研究內(nèi)容和方法9-11
• 2 基本理論研究11-16
• 2.1 國外企業(yè)人員培訓研究的發(fā)展11-12
• 2.2 國外對企業(yè)培訓模式的研究12-13
• 2.3 我國企業(yè)培訓模式研究13-14
• 2.4 對企業(yè)培訓體系的探討14-16
• 3 優(yōu)秀企業(yè)培訓體系的借鑒16-23
• 3.1 在華跨國企業(yè)的培訓體系:感情-事業(yè)-價值的融合16-17
• 3.2 輝銳公司(中國)的培訓體系:兩大部分階梯培訓17-19
• 3.3 海爾集團的培訓體系:企業(yè)特色培訓19-21
• 3.4 優(yōu)秀企業(yè)的培訓體系的啟示21-23
• 4 AB集團培訓體系現(xiàn)狀分析23-32
• 4.1 企業(yè)基本情況23-26
• 4.1.1 企業(yè)概述23
• 4.1.2 培訓機構(gòu)設(shè)置(部分主要機構(gòu)圖)23-24
• 4.1.3 人力資源現(xiàn)狀24-26
• 4.1.4 企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營特點26
• 4.2 企業(yè)培訓體系的歷史發(fā)展26-28
• 4.2.1 企業(yè)培訓的歷史26-27
• 4.2.2 企業(yè)現(xiàn)行培訓體系27
• 4.2.3 對現(xiàn)行培訓體系的調(diào)查27-28
• 4.3 AB集團現(xiàn)行培訓體系的問題剖析28-32
• 4.3.1 培訓近視癥—培訓觀念短視28-29
• 4.3.2 培訓是救火隊—培訓體系缺乏戰(zhàn)略性29
• 4.3.3 培訓執(zhí)行力不足—未有效融合下屬企業(yè)培訓29-30
• 4.3.4 培訓“無結(jié)果”—不重視培訓后的追蹤與落實30
• 4.3.5 培訓的盲區(qū)—忽略一般員工的在職培訓30-31
• 4.3.6 培訓孤立—培訓未考慮與員工生涯發(fā)展相結(jié)合31-32
• 5 培訓體系的重構(gòu)對策和實施方案32-56
• 5.1 培訓體系重構(gòu)的指導性原則32-34
• 5.1.1 戰(zhàn)略導向原則32
• 5.1.2 立足現(xiàn)實原則32-33
• 5.1.3 批判繼承原則33
• 5.1.4 吸納借鑒原則33-34
• 5.1.5 成本效益原則34
• 5.1.6 人企結(jié)合原則34
• 5.2 重構(gòu)的企業(yè)培訓體系模型34-36
• 5.3 新體系與原有體系的比較36
• 5.4 AB集團員工培訓體系重構(gòu)的實施方案36-56
• 5.4.1 建立企業(yè)培訓文化36-39
• 5.4.2 制定企業(yè)培訓戰(zhàn)略39-41
• 5.4.3 構(gòu)建完善培訓體系的五大子系統(tǒng)41-54
• 5.4.4 實施的步驟及對策54-56
• 6 結(jié)論與展望56-57
• 致謝57-60
• 附錄一 主要培訓模式介紹60-61
• 附錄二 美國、日本、德國、英國培訓介紹61-62
• 附錄三 企業(yè)不同層次人員的培訓目的和內(nèi)容62-63
• 獨創(chuàng)性聲明63
• 學位論文版權(quán)使用授權(quán)書63

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 畢小溪;西安兵工企業(yè)員工培訓參與動機研究[D];西安工業(yè)大學;2011年

2 夏凡;高新技術(shù)企業(yè)培訓體系的優(yōu)化研究[D];首都經(jīng)濟貿(mào)易大學;2011年

3 江寧;本科護理實習生疼痛知識培訓效果研究[D];山西醫(yī)科大學;2008年

4 蘇林;企業(yè)培訓共贏模式[D];南京航空航天大學;2008年

5 史艷萍;護理人員疼痛知識培訓效果評價[D];鄭州大學;2012年

6 張娟;系統(tǒng)化培訓對低年資護士危急癥護理核心能力的干預效果研究[D];中南大學;2012年

7 吳印佳;H集團基于勝任能力模型的培訓體系研究[D];廣東海洋大學;2012年

8 艾玲巧;深圳比克電池公司全員培訓體系重構(gòu)研究[D];蘭州大學;2013年

  本文關(guān)鍵詞：AB集團員工培訓體系重構(gòu)對策與實施方案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：352185