本文關(guān)鍵詞：工讀學(xué)校師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策建議，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：師生關(guān)系是在教育教學(xué)活動(dòng)與師生交往中形成的特殊人際關(guān)系。工讀教育作為普通教育的特殊形式,是以具有不良行為習(xí)慣、不適合普通中學(xué)就讀的未成年人群體為教育對(duì)象,其師生關(guān)系具有一定的特殊性。本研究在參考了國內(nèi)外師生關(guān)系的研究成果和調(diào)查訪談的基礎(chǔ)上,編制了工讀學(xué)校師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查問卷和師生關(guān)系影響因素問卷,并對(duì)上海市六所工讀學(xué)校201名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,是首次對(duì)工讀學(xué)校師生關(guān)系進(jìn)行的專項(xiàng)系統(tǒng)調(diào)查。工讀學(xué)校師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查問卷研究結(jié)果表明: 1、工讀學(xué)校師生關(guān)系現(xiàn)狀尚好,但整體水平不高,體罰或者變相體罰的現(xiàn)象依然存在,師生關(guān)系在和諧度的提升上有很大的空間。老師能夠尊重和關(guān)注大部分的學(xué)生,并在教育中采取正面教育。 2、雖然大部分的學(xué)生渴望與老師建立和諧的師生關(guān)系,但是,學(xué)生在師生關(guān)系出現(xiàn)問題的時(shí)候,學(xué)生選擇主動(dòng)緩和矛盾的比例不到30%;學(xué)生對(duì)教師的理解性較差;信任老師并愿意把自己的心里話對(duì)老師說的比例占42%,學(xué)生對(duì)教師的信任度堪憂。教師在民主管理方面有所欠缺;家訪率有待提高。 3、在師生關(guān)系上,學(xué)生的性別、就讀年級(jí)、入校時(shí)間長短沒有顯著性差異。從中心城區(qū)和非中心城區(qū)師生關(guān)系的比較研究中可以看出,非中心城區(qū)的師生關(guān)系明顯優(yōu)于中心城區(qū)。 工讀學(xué)校師生關(guān)系影響因素問卷的研究結(jié)果表明,師生關(guān)系的影響因素有7個(gè)主因子構(gòu)成,它們分別是:師生間良性交往、管理因素、學(xué)生因素、學(xué)生個(gè)性特征、教師個(gè)性因素、教師批評(píng)藝術(shù)、學(xué)生處理關(guān)系的能力。師生間良性交往是影響師生關(guān)系的首要因素,其貢獻(xiàn)率為14.24%,其次是管理因素和學(xué)生因素,分別占10.34%和8.51%。并在此調(diào)查基礎(chǔ)上提出了改善工讀學(xué)校師生關(guān)系的建議。
【關(guān)鍵詞】：工讀學(xué)校 師生關(guān)系現(xiàn)狀 調(diào)查問卷 對(duì)策建議
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G765
【目錄】：

• 摘要4-6
• abstract6-11
• 第一章 引言11-18
• 1.1 問題的提出11-14
• 1.2 以往研究的不足和本研究的意義14-18
• 1.2.1 研究的理論意義15-16
• 1.2.2 研究的實(shí)踐意義16-18
• 第二章 文獻(xiàn)綜述18-26
• 2.1 對(duì)師生關(guān)系的概念界定18-19
• 2.2 國內(nèi)外師生關(guān)系的研究狀況19-26
• 2.2.1 國外師生關(guān)系的研究19-21
• 2.2.2 國內(nèi)師生關(guān)系的研究21-24
• 2.2.3 特殊群體學(xué)生師生關(guān)系的相關(guān)研究24-26
• 第三章 工讀學(xué)校師生關(guān)系的現(xiàn)狀調(diào)查26-50
• 3.1 調(diào)查目的26
• 3.2 問卷的編制26-30
• 3.2.1 問卷題項(xiàng)的收集26-27
• 3.2.2 問卷題項(xiàng)的篩選27-28
• 3.2.3 問卷的信度與效度的檢驗(yàn)28-30
• 3.3 調(diào)查方法30-31
• 3.3.1 被試的選擇30
• 3.3.2 工具30
• 3.3.3 問卷測(cè)量程序30-31
• 3.4 調(diào)查結(jié)果31-43
• 3.4.1 被試師生關(guān)系的總體狀況31
• 3.4.2 在師生交往中教師對(duì)學(xué)生態(tài)度31-33
• 3.4.3 學(xué)生對(duì)家校工作的反應(yīng)33
• 3.4.4 學(xué)生對(duì)教師管理方式的看法33-34
• 3.4.5 師生關(guān)系中學(xué)生的認(rèn)識(shí)34-36
• 3.4.6 師生關(guān)系中比較研究36-43
• 3.5 討論43-49
• 3.5.1 工讀學(xué)校師生關(guān)系的總體狀況43-44
• 3.5.2 工讀學(xué)校師生關(guān)系中教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度分析44
• 3.5.3 工讀學(xué)校家校聯(lián)系情況分析44-45
• 3.5.4 學(xué)生對(duì)教師民主管理的認(rèn)識(shí)分析45-46
• 3.5.5 師生關(guān)系中學(xué)生對(duì)教師態(tài)度的分析46-47
• 3.5.6 工讀學(xué)校師生關(guān)系的性別比較研究47
• 3.5.7 工讀學(xué)校師生關(guān)系的年級(jí)比較研究47-48
• 3.5.8 工讀學(xué)校入校時(shí)間不同學(xué)生的師生關(guān)系比較研究48
• 3.5.9 工讀學(xué)校師生關(guān)系的中心城區(qū)學(xué)校和非中心城區(qū)學(xué)校的比較研究48-49
• 3.6 結(jié)論49-50
• 第四章 工讀學(xué)校師生關(guān)系影響因素的調(diào)查50-62
• 4.1 調(diào)查目的50
• 4.2 問卷的編制50-53
• 4.2.1 問卷題項(xiàng)的收集50
• 4.2.2 問卷題項(xiàng)的篩選50-52
• 4.2.3 問卷的信度與效度的檢驗(yàn)52-53
• 4.3 調(diào)查方法53-54
• 4.3.1 被試的選擇53
• 4.3.2 工具53-54
• 4.3.3 問卷測(cè)量程序54
• 4.4 調(diào)查結(jié)果與分析54-62
• 4.4.1 調(diào)查問卷題項(xiàng)均分及各題項(xiàng)選擇結(jié)果百分比統(tǒng)計(jì)54-57
• 4.4.2 KMO 檢驗(yàn)和Bartlett 球體檢驗(yàn)57
• 4.4.3 因子分析57-61
• 4.4.4 結(jié)論61-62
• 第五章 改善工讀學(xué)校師生關(guān)系的對(duì)策建議62-75
• 5.1 促進(jìn)師生間的良性交往建議62-64
• 5.2 優(yōu)化學(xué)校管理的建議64-65
• 5.3 提高學(xué)生關(guān)系處理能力的建議65
• 5.3.1 提升學(xué)生的抗挫折能力65
• 5.3.2 建立多種形式的師生溝通模式65
• 5.4 提升教師關(guān)系處理能力的建議65-70
• 5.4.1 擁有積極的心態(tài)66-68
• 5.4.2 適合的校本培訓(xùn)68-70
• 5.5 提高教師批評(píng)藝術(shù)的建議70-72
• 5.6 形成家校合力的建議72-75
• 第六章 總論75-77
• 6.1 研究的總結(jié)論75-76
• 6.2 研究的不足與展望76-77
• 參考文獻(xiàn)77-81
• 致謝81-82
• 附錄一82-84
• 附錄二84-85

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 閆桂華;我看今日之師生關(guān)系[J];基礎(chǔ)教育;2004年08期

2 秦安安;秦軻;;當(dāng)代大學(xué)師生關(guān)系存在的問題與原因分析[J];科技促進(jìn)發(fā)展(應(yīng)用版);2010年12期

3 渠歡;;高校師生關(guān)系疏離的成因與對(duì)策分析[J];美與時(shí)代(下);2011年08期

4 李霞;;創(chuàng)建和諧師生關(guān)系,提高教學(xué)質(zhì)量[J];新課程學(xué)習(xí)(上);2011年05期

5 朱林;;“嚴(yán)、愛、寬、博、智”教育是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)[J];湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào);2011年07期

6 李娟;;師生關(guān)系之我見[J];中國體衛(wèi)藝教育;2011年09期

7 孫戰(zhàn)森;;淺談和諧的師生關(guān)系在教學(xué)中的作用[J];決策探索(下半月);2011年06期

8 高艷青;;淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的師生關(guān)系[J];陜西教育(行政版);2010年Z1期

9 李江;;建立“亦師亦友”的師生關(guān)系[J];北京教育(普教);2011年08期

10 李淑杰;;淺談小學(xué)教育中如何構(gòu)建合諧師生關(guān)系[J];吉林教育;2011年25期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張媛媛;樊晶;;試述和諧師生關(guān)系的培養(yǎng)[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[C];2005年

2 張春強(qiáng);;構(gòu)建和諧師生關(guān)系的實(shí)踐與思考[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[C];2005年

3 張穎;;用賞識(shí)托起學(xué)生飛翔的翅膀[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

4 何彩虹;;建立新型的師生關(guān)系,營造民主的課堂氛圍[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第一卷）[C];2005年

5 孫玉民;;“交流”——構(gòu)建融洽的師生關(guān)系[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第一卷）[C];2005年

6 孫麗娜;;堅(jiān)持“三多三少”教育理念 構(gòu)建和諧師生關(guān)系[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（三）[C];2009年

7 張秀梅;;構(gòu)建和諧師生關(guān)系促進(jìn)師生共同發(fā)展探究[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（青海卷）[C];2010年

8 王茜;陳會(huì)昌;;師生關(guān)系對(duì)小學(xué)一年級(jí)同伴關(guān)系影響的追蹤研究[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

9 權(quán)江紅;伍新春;;教師效能系統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)師生關(guān)系以及教師職業(yè)倦怠的影響研究[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

10 李利;;構(gòu)建和諧師生關(guān)系之我見[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第一卷）[C];2005年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 江蘇省黃橋中學(xué)分校 張春芳;構(gòu)建和諧師生關(guān)系 切實(shí)提高課堂效率[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2005年

2 李翠娥（作者單位：朔城區(qū)占義學(xué)校）;如何融洽師生關(guān)系[N];朔州日?qǐng)?bào);2005年

3 本報(bào)記者 董曉宇;工讀學(xué)�！辉摫簧鐣�(huì)遺忘[N];鐵嶺日?qǐng)?bào);2005年

4 新鄉(xiāng)市十中 馬玉芬;建立新型的“人文”師生關(guān)系[N];新鄉(xiāng)日?qǐng)?bào);2005年

5 早報(bào)評(píng)論專欄作者 上海師范大學(xué)哲學(xué)系教授 陳容霞;從兩起教師受害案反思師生關(guān)系的冷漠[N];東方早報(bào);2008年

6 口述 中科院院士、中國科技大學(xué)原校長、知名教育家 朱清時(shí) 本報(bào)記者 張英 整理;朱清時(shí):師生關(guān)系惡化說明教育出了問題[N];南方周末;2008年

7 泰州市海軍中學(xué) 屠寧;用“心”構(gòu)建和諧師生關(guān)系[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2008年

8 趙彥林;太遠(yuǎn)太近與恰到好處[N];濟(jì)寧日?qǐng)?bào);2008年

9 庫爾勒市第十一中學(xué) 王秀琴;淺談如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系[N];巴音郭楞日?qǐng)?bào);2008年

10 劉鳳俠;建立良好的師生關(guān)系[N];吉林日?qǐng)?bào);2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊洋;求同存異：在沖突中構(gòu)建和諧師生關(guān)系[D];南開大學(xué);2010年

2 余嘉云;生態(tài)化教學(xué)的理論與實(shí)踐研究[D];南京師范大學(xué);2006年

3 文正東;儒學(xué)變遷中的師生關(guān)系演變研究[D];華東師范大學(xué);2011年

4 董振宇;中國保安措施要論[D];吉林大學(xué);2006年

5 周曉靜;課程德育[D];南京師范大學(xué);2006年

6 陳家起;體育教學(xué)的生命解讀[D];南京師范大學(xué);2007年

7 趙荷花;學(xué)習(xí)的教學(xué)論研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

8 楊詠梅;從管治到善治[D];華東師范大學(xué);2006年

9 林存華;師生文化沖突研究[D];華東師范大學(xué);2006年

10 楊林國;追尋教師美德[D];南京師范大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 蔣天策;理解型師生關(guān)系及其構(gòu)建方略[D];華東師范大學(xué);2004年

2 李江平;試論新課程下的師生關(guān)系[D];湖南師范大學(xué);2005年

3 馮炎蓮;高校和諧師生關(guān)系及網(wǎng)絡(luò)工具的應(yīng)用研究[D];南昌大學(xué);2010年

4 劉煜;論民主式師生關(guān)系與學(xué)生個(gè)性發(fā)展[D];湖南師范大學(xué);2002年

5 張香蘭;論網(wǎng)絡(luò)社會(huì)師生關(guān)系的重建[D];山東師范大學(xué);2003年

6 陳鳳娟;工讀學(xué)校師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策建議[D];上海師范大學(xué);2011年

7 胡穎君;德育視角下的高校師生關(guān)系研究[D];江南大學(xué);2010年

8 郝項(xiàng)莉;師生關(guān)系的當(dāng)代形態(tài)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

9 胡君霞;論創(chuàng)新教育中新型師生關(guān)系的特征與構(gòu)建[D];華中師范大學(xué);2002年

10 張桂月;《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》下的新型師生關(guān)系[D];遼寧師范大學(xué);2004年

  本文關(guān)鍵詞：工讀學(xué)校師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策建議，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：350988