瑞典的成人教育具有悠久的歷史,當(dāng)前瑞典的成人教育越來越朝著更具個(gè)性化的方向發(fā)展。對(duì)瑞典的正式的MAE（Municipal Adult Education）和非正式的FHS（Folk high schools）這兩大類成人教育模式進(jìn)行對(duì)比分析,成人教育成為成人學(xué)習(xí)者構(gòu)建自我價(jià)值的一種非常有效的方式,通過與他人的合作與溝通讓個(gè)人重新感受到為社會(huì)所尊重,并積極融入社會(huì),為社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。成人教育為成人學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)有效的學(xué)習(xí)發(fā)展平臺(tái),在這里,個(gè)人可以通過不斷學(xué)習(xí)和自身努力來獲得由于失業(yè)、不穩(wěn)定的就業(yè)或?qū)W業(yè)失敗中丟掉的自尊心和自信心。 

【文章來源】：繼續(xù)教育研究. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、瑞典成人教育的發(fā)展背景
二、瑞典成人教育體系
    (一)瑞典非正式成人教育FHS
    (二)瑞典正式的成人教育MAE
三、瑞典兩種成人教育特點(diǎn)
    (一)教育目標(biāo)的個(gè)體主義與集體主義
    (二)教學(xué)實(shí)踐的單向性與雙向互動(dòng)性
    (三)課外生活的不同塑造
四、對(duì)我國(guó)成人教育啟示
    (一)成人教育是終身教育體系的重要組成部分,發(fā)展成人教育是我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展的一項(xiàng)重大項(xiàng)目
    (二)成人教育應(yīng)以人為本,以成人的需求為立足點(diǎn),以提高成人的素質(zhì)和能力為核心,建立成人教育的管理體系和課程體系
    (三)學(xué)校即社會(huì),成人教育特別是在培養(yǎng)學(xué)生人際溝通方面可以借鑒瑞典經(jīng)驗(yàn),為把每一個(gè)成人培養(yǎng)成社會(huì)有用之人,營(yíng)造適宜的校園氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生之間多多交流,建立深厚的友誼



本文編號(hào)：3470286