為從根本上解決培智學(xué)校課堂教學(xué)效益不高的問(wèn)題,善待差異,按需施教,讓每個(gè)特殊學(xué)生獲得最優(yōu)發(fā)展,江蘇省太倉(cāng)市特殊教育學(xué)校建校以來(lái)積極探索"適合+融合"的教育,變革教育方式和教學(xué)組織管理形式,開(kāi)展"走班""走校""走崗"活動(dòng),為智障學(xué)生融入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代特殊教育. 2020,(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、以適合的教育為宗旨，實(shí)施“走班”教學(xué)
二、以融合教育為方向，開(kāi)展“走校”實(shí)踐
三、以育殘成才為使命，探索“走崗”模式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新時(shí)代特殊教育學(xué)校校園特點(diǎn)及規(guī)劃設(shè)計(jì)初探——以合肥特殊教育中心北校區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)為例[J]. 陳道亮.  安徽建筑. 2021(08)
[2]淺談特殊教育學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境設(shè)計(jì)[J]. 宋蓉.  求知導(dǎo)刊. 2020(27)



本文編號(hào)：3458122