目的探討靜脈用藥調(diào)配中心進(jìn)修人員的教學(xué)模式。方法利用管理模塊、審方模塊、調(diào)配模塊、質(zhì)控模塊等教學(xué)內(nèi)容模塊,通過理論授課、模擬操作練習(xí)、一對一帶教、現(xiàn)場觀摩等教學(xué)方式對靜脈用藥調(diào)配中心進(jìn)修人員分PIVAS負(fù)責(zé)人、審方藥師、調(diào)配人員等分別分類進(jìn)行教學(xué)。結(jié)果隨著對教學(xué)模式的不斷完善和規(guī)范,靜脈用藥調(diào)配中心進(jìn)修人員的管理水平、理論知識、操作技能等得到了持續(xù)的提高。統(tǒng)計每年進(jìn)修人員人數(shù),進(jìn)修人員逐年增加;統(tǒng)計每年考核成績,考核成績逐年提升。結(jié)論教學(xué)方式的多樣性、教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范性、教學(xué)對象的針對性等教學(xué)模式的逐步完善和規(guī)范,能盡快提升進(jìn)修人員學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度,準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)內(nèi)容范圍和規(guī)范操作技能。 

【文章來源】：中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2020,12(17)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 研究方法
    1.3 評價方法
    1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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