隨班就讀是保障殘疾兒童平等接受義務(wù)教育的重要途徑,是提高社會(huì)文明水平的重要體現(xiàn)。有效提升聽(tīng)障兒童隨班就讀質(zhì)量,需要政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等多方參與,從而形成政府主導(dǎo)隨班就讀,學(xué)校積極接納兒童隨班就讀,教師積極投身隨班就讀教育教學(xué),家長(zhǎng)主動(dòng)送孩子隨班就讀,殘疾兒童愿意到普通學(xué)校隨班就讀的可喜局面。 

【文章來(lái)源】：開(kāi)封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,40(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、突出政府的主導(dǎo)地位,加大政策設(shè)計(jì)和資金支持力度
二、以普通學(xué)校為主,加強(qiáng)普通學(xué)校與特殊教育學(xué)校的互動(dòng)
三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
四、學(xué)生自身要樹(shù)立信心,加強(qiáng)與其他學(xué)生的溝通
五、發(fā)揮家長(zhǎng)的基礎(chǔ)作用


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]聽(tīng)障成人聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)[J]. 陳振聲.  中國(guó)聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)科學(xué)雜志. 2018(02)
[2]河北省聽(tīng)障兒童家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告[J]. 丁紅兵.  中國(guó)聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)科學(xué)雜志. 2007(04)

碩士論文
[1]小學(xué)隨班就讀聽(tīng)障兒童學(xué)習(xí)狀況的個(gè)案研究[D]. 楊婕.華東師范大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3442430