發(fā)布時(shí)間：2017-05-04 02:06

  本文關(guān)鍵詞：安陽市農(nóng)廣校農(nóng)民職業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 跨入新世紀(jì),推進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源動力在于依靠科技進(jìn)步和提高勞動者生產(chǎn)素質(zhì),農(nóng)民職業(yè)教育作為推廣農(nóng)業(yè)科技和提高農(nóng)民素質(zhì)的最重要渠道,其作用已越來越為各界所重視。農(nóng)民職業(yè)教育的基本形式有廣播電視大學(xué)、農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校、農(nóng)民培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、企業(yè)+農(nóng)戶、農(nóng)民經(jīng)濟(jì)合作組織、民辦職業(yè)學(xué)校等,其中農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校是農(nóng)民職業(yè)教育的主體。根據(jù)安陽市農(nóng)廣校農(nóng)民職業(yè)教育存在的現(xiàn)狀,本研究從農(nóng)民職業(yè)教育的基本狀況、基本理論、我國農(nóng)民職業(yè)教育的需求特點(diǎn)、安陽市農(nóng)廣校農(nóng)民職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)、存在的問題以及思路與對策等方面入手,探索和研究了安陽市農(nóng)廣校農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展的方針、目標(biāo),以及為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)應(yīng)采取的具體舉措。研究結(jié)果認(rèn)為：我國農(nóng)民職業(yè)教育需求潛力大、發(fā)展前景廣闊,呈現(xiàn)出需求內(nèi)容多樣化、以生產(chǎn)致富型需求為主、對教學(xué)組織方式選擇理性化等特征。安陽市農(nóng)廣校農(nóng)民職業(yè)教育在定位上應(yīng)堅(jiān)持以中等教育為主,向上向下兩個(gè)層次延伸；在內(nèi)容上應(yīng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),緊扣時(shí)代發(fā)展的需求；在手段上應(yīng)大力推廣運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,構(gòu)建遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)；在服務(wù)上應(yīng)突出“三農(nóng)”特色,體現(xiàn)為農(nóng)民服務(wù)的特點(diǎn)。在發(fā)展對策上應(yīng)堅(jiān)持行政協(xié)調(diào)支持,強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)投入,構(gòu)建遠(yuǎn)程教育教學(xué)平臺,加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè),提高辦學(xué)質(zhì)量,大力推廣應(yīng)用基層典型經(jīng)驗(yàn)和教育培訓(xùn)模式等。以上研究結(jié)果為安陽市農(nóng)廣校農(nóng)民職業(yè)教育提供了理論依據(jù),對于安陽市農(nóng)民職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展具有實(shí)踐意義。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)民 職業(yè)教育 對策 安陽市 農(nóng)廣校
【學(xué)位授予單位】：西北農(nóng)林科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G725
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 文獻(xiàn)綜述10-20
• 1.1 農(nóng)民職業(yè)教育的概念與內(nèi)涵10
• 1.1.1 農(nóng)民職業(yè)教育的概念10
• 1.1.2 農(nóng)民職業(yè)教育的內(nèi)涵10
• 1.2 國外農(nóng)民職業(yè)教育現(xiàn)狀10-12
• 1.2.1 農(nóng)民職業(yè)學(xué)歷教育11
• 1.2.2 農(nóng)民培訓(xùn)11
• 1.2.3 農(nóng)業(yè)推廣11-12
• 1.3 我國農(nóng)民職業(yè)教育現(xiàn)狀與需求12-19
• 1.3.1 我國農(nóng)民職業(yè)教育現(xiàn)狀12-13
• 1.3.2 我國農(nóng)民職業(yè)教育的需求13-15
• 1.3.3 我國農(nóng)民職業(yè)教育的基本形式15-17
• 1.3.4 我國農(nóng)民職業(yè)教育成效及特點(diǎn)17-19
• 1.4 本文研究的目的和意義19-20
• 1.4.1 農(nóng)民教育的目的19
• 1.4.2 農(nóng)民職業(yè)教育研究的現(xiàn)實(shí)意義19-20
• 第二章 安陽市農(nóng)廣校農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展過程及基本特點(diǎn)20-32
• 2.1 安陽市農(nóng)廣校農(nóng)民職業(yè)教育的發(fā)展20-21
• 2.2 安陽市農(nóng)廣校農(nóng)民教育的基本特點(diǎn)21-26
• 2.2.1 大力發(fā)展以中專為主的多層次、多功能學(xué)歷教育21-23
• 2.2.2 以項(xiàng)目為載體,多形式開展非學(xué)歷農(nóng)民培訓(xùn)23-24
• 2.2.3 以遠(yuǎn)程教育為平臺,構(gòu)建新型農(nóng)民教育培訓(xùn)體系24-26
• 2.3 安陽市農(nóng)廣校農(nóng)民職業(yè)教育的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)26-28
• 2.3.1 充分發(fā)揮職教辦學(xué)靈活的特點(diǎn),拓寬招生渠道,擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模26-27
• 2.3.2 中專以上高層次的多功能聯(lián)合辦學(xué)27-28
• 2.4 安陽市農(nóng)廣校農(nóng)民職業(yè)教育的條件建設(shè)28-29
• 2.5 安陽市農(nóng)廣校的辦學(xué)隊(duì)伍29-30
• 2.6 安陽市農(nóng)廣校的教學(xué)媒體30
• 2.7 安陽市農(nóng)廣校舉辦農(nóng)民職業(yè)教育的意義30-32
• 2.7.1 加強(qiáng)了農(nóng)村基層組織建設(shè)30
• 2.7.2 培養(yǎng)了大批農(nóng)村應(yīng)用型人才30
• 2.7.3 壯大了農(nóng)業(yè)基層技術(shù)推廣隊(duì)伍,完善了農(nóng)技服務(wù)體系30
• 2.7.4 推進(jìn)了科技普及和扶貧開發(fā)30-31
• 2.7.5 優(yōu)化配置了農(nóng)村教育資源31-32
• 第三章 制約安陽市農(nóng)廣校農(nóng)民職業(yè)教育的主要因素32-35
• 3.1 制約安陽市農(nóng)廣校農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展的外在原因素32-33
• 3.1.1 政府部門沒有正確引導(dǎo),農(nóng)業(yè)職業(yè)教育不被重視32
• 3.1.2 農(nóng)業(yè)政策的變化和政府對職業(yè)教育的投入發(fā)生了變化32-33
• 3.2 制約安陽市農(nóng)廣校農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在因素33-34
• 3.2.1 各縣(市)發(fā)展不平衡33
• 3.2.2 缺乏總體規(guī)劃和資金投入33
• 3.2.3 遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮33-34
• 3.2.4 教師素質(zhì)和教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高34
• 3.2.5 教材建設(shè)嚴(yán)重滯后,跟不上形勢發(fā)展34
• 3.3 安陽市農(nóng)廣校農(nóng)民職業(yè)教育存在的問題34-35
• 第四章 安陽市農(nóng)廣校農(nóng)民職業(yè)教育的發(fā)展思路與對策35-43
• 4.1 安陽市農(nóng)廣校農(nóng)民職業(yè)教育的發(fā)展思路35
• 4.2 安陽市農(nóng)廣校農(nóng)民職業(yè)教育的發(fā)展方針35-36
• 4.3 安陽市農(nóng)廣校農(nóng)民職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)36
• 4.4 安陽市農(nóng)廣校農(nóng)民職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃36-37
• 4.4.1 穩(wěn)定中專教育,提高教育層次36
• 4.4.2 跟上時(shí)代變化,改革教育內(nèi)容36-37
• 4.4.3 拓寬合作領(lǐng)域,豐富辦學(xué)形式37
• 4.4.4 加快設(shè)備更新,提高教學(xué)手段37
• 4.5 安陽市農(nóng)廣校農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展對策37-43
• 4.5.1 強(qiáng)化對農(nóng)民職業(yè)教育的行政干預(yù)力度37-38
• 4.5.2 增加對農(nóng)民職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入38
• 4.5.3 構(gòu)建遠(yuǎn)程教育媒體平臺38
• 4.5.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)38-39
• 4.5.5 增強(qiáng)服務(wù)"三農(nóng)"意識39
• 4.5.6 確保教學(xué)質(zhì)量39
• 4.5.7 大力推廣應(yīng)用典型經(jīng)驗(yàn)和教育培訓(xùn)模式39-43
• 第五章 結(jié)論與討論43-45
• 5.1 結(jié)論43
• 5.1.1 安陽市農(nóng)廣校農(nóng)民職業(yè)教育的形式43
• 5.1.2 安陽市農(nóng)廣校農(nóng)民職業(yè)教育存在的問題與原因43
• 5.1.3 安陽市農(nóng)廣校農(nóng)民職業(yè)教育的發(fā)展思路及對策43
• 5.2 討論43-45
• 參考文獻(xiàn)45-47
• 致謝47-48
• 作者簡介48

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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3 通訊員 張忠平　記者 于海旺;在農(nóng)村改革中誕生 在育才發(fā)展中輝煌[N];承德日報(bào);2008年

4 何永瓊;大姚縣農(nóng)廣校不斷拓寬辦學(xué)渠道[N];楚雄日報(bào)(漢);2008年

5 實(shí)習(xí)生 王麗艷;中央農(nóng)廣校專家赴清水指導(dǎo)抗旱春耕[N];天水日報(bào);2009年

6 湖北省農(nóng)業(yè)廳總農(nóng)藝師 鄧干生;加快農(nóng)民職業(yè)教育進(jìn)程[N];農(nóng)民日報(bào);2008年

7 記者 潘雙清;市農(nóng)廣校全面啟動農(nóng)村兩員雙帶培訓(xùn)[N];石家莊日報(bào);2009年

8 蔣玉奎　張建文;市農(nóng)廣校引進(jìn)蘋果“三優(yōu)一體化”技術(shù)力促全市蘋果產(chǎn)業(yè)提檔升級[N];承德日報(bào);2009年

9 蔡德銀;鎮(zhèn)安農(nóng)廣校躋身全國中職教育百強(qiáng)[N];商洛日報(bào);2009年

10 陳安 陳青春;下鄉(xiāng)選調(diào)生“回爐”農(nóng)廣校[N];北海日報(bào);2009年

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6 朱慶峰;新農(nóng)村建設(shè)視角下蘇北農(nóng)民職業(yè)教育體系建構(gòu)研究[D];南京師范大學(xué);2008年

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本文編號：344175