本文關鍵詞：終身教育理念下英國產業(yè)大學的發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本論文以英國產業(yè)大學為研究對象，，運用文獻研究法，在充分發(fā)掘中西文原始材料的基礎上，運用量化的分析方法，對英國產業(yè)大學的發(fā)展作粗淺的探析。筆者首先剖析了英國產業(yè)大學誕生的時代背景，然后從其發(fā)展概況、發(fā)展的原因分析和發(fā)展特點及英國產業(yè)大學的發(fā)展對我國終身教育發(fā)展的啟示等部分對英國產業(yè)大學的發(fā)展進行探究和分析。著重陳述了英國產業(yè)大學誕生的時代背景、產業(yè)大學發(fā)展的組織結構、產業(yè)大學進行的活動、發(fā)展現狀、發(fā)展原因、發(fā)展特點和發(fā)展效益等。從中分析英國產業(yè)大學的發(fā)展給我國終身教育的發(fā)展所帶來的啟示。包括樹立終身學習的思想、終身教育的形式區(qū)域自主化、終身教育經費的來源多元化、終身學習的立法保障、構建網絡化的學習體系和關注應用性和技能性課程的開發(fā)等方面的啟示。并且給予英國產業(yè)大學的發(fā)展公正的評價。
【關鍵詞】：終身教育 終身學習 英國產業(yè)大學 學習型社會
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G729.561
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-7
• 第1章 緒論7-13
• 1.1 課題研究的背景7
• 1.2 研究的目的及意義:7-8
• 1.3 英國產業(yè)大學研究文獻回顧8-13
• 第2章 英國產業(yè)大學誕生的時代背景13-27
• 2.1 英國終身教育的發(fā)展與體現15-23
• 2.2 信息科學技術的發(fā)展和應用23-25
• 2.3 小結25-27
• 第3章 英國產業(yè)大學的發(fā)展概況27-37
• 3.1 英國產業(yè)大學的組織機構27-31
• 3.2 英國產業(yè)大學的主要活動31-33
• 3.3 英國產業(yè)大學的發(fā)展33-36
• 3.4 小結36-37
• 第4章 英國產業(yè)大學的發(fā)展分析37-47
• 4.1 英國產業(yè)大學發(fā)展的原因分析37-40
• 4.2 英國產業(yè)大學發(fā)展的特點40-43
• 4.3 英國產業(yè)大學的效益分析43-45
• 4.4 小結45-47
• 第5章 英國產業(yè)大學的發(fā)展對我國終身教育發(fā)展的啟示47-55
• 5.1 樹立終身學習的思想47-48
• 5.2 終身教育的形式區(qū)域自主化48-49
• 5.3 終身教育經費的來源多元化49-50
• 5.4 終身學習的立法保障50
• 5.5 網絡化學習體系的構建50-52
• 5.6 應用性和技能性課程的開發(fā)52-55
• 結論55-57
• 參考文獻57-60
• 攻讀學位期間承擔的科研任務與主要成果60-61
• 致謝61-62
• 個人簡歷62-63

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前7條

1 洪明;英國終身學習的新變革──“產業(yè)大學”的理念與實踐[J];比較教育研究;2001年04期

2 陳振;洪明;;終身教育理念下英國產業(yè)大學的新發(fā)展[J];中國遠程教育;2006年07期

3 楊平;國外構建“學習型社會”的途徑及載體[J];江西教育;2005年12期

4 洪明;英國產業(yè)大學與學習化社會[J];開放教育研究;2001年01期

5 肖俊洪;網絡時代的中國遠程教育:問題與出路[J];開放教育研究;2002年03期

6 黃健;世紀之交發(fā)達國家(地區(qū))成人教育的發(fā)展態(tài)勢[J];教育研究;1999年07期

7 秦農;遠程開放教育的營銷觀念與策略芻議——訪英國產業(yè)大學的啟示[J];陜西廣播電視大學學報;2002年01期

  本文關鍵詞：終身教育理念下英國產業(yè)大學的發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：342981