發(fā)布時(shí)間：2021-10-09 13:07

　　目的:探討PBL及TBL教學(xué)法在外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用及對醫(yī)師睡眠質(zhì)量影響。方法:選取2017年4月至2018年8月于解放軍第一七四醫(yī)院外科進(jìn)行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的學(xué)員50例,采用隨機(jī)數(shù)字表法分為觀察組和對照組,每組25例。對照組采用傳統(tǒng)臨床教學(xué)法,觀察組采用以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法（PBL）結(jié)合以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)（TBL）教學(xué)法,比較2組培訓(xùn)后學(xué)員知識考核評分及教師對學(xué)員的評價(jià)及睡眠質(zhì)量改善。結(jié)果:觀察組培訓(xùn)后外科理論知識、技能操作、病歷書寫、臨床綜合能力及睡眠質(zhì)量評分均高于對照組（P <0. 05）。結(jié)論:外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中應(yīng)用PBL結(jié)合TBL教學(xué)法,可有效提高規(guī)培效果,有助于提高住院醫(yī)師的綜合素質(zhì)及睡眠質(zhì)量,值得應(yīng)用。 

【文章來源】：世界睡眠醫(yī)學(xué)雜志. 2020,7(04)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 研究方法
    1.3 療效判定標(biāo)準(zhǔn)
2 結(jié)果
    2.1 知識考核
    2.2 教師對學(xué)員評價(jià)
    2.3 睡眠質(zhì)量
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)教學(xué)方法在規(guī)范化培訓(xùn)住院醫(yī)師的心電圖教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 李曉東,季聰華,羅暉,潘醫(yī)歌.  中華醫(yī)學(xué)教育雜志. 2018 (05)
[2]關(guān)于普通外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的臨床教學(xué)探討[J]. 李彥冬,丁希艷,任強(qiáng),任春宏.  中國醫(yī)藥導(dǎo)報(bào). 2017(25)
[3]PBL結(jié)合TBL教學(xué)模式在神經(jīng)外科臨床教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 李鑫,趙元立.  中國醫(yī)刊. 2016(04)



本文編號：3426442